第4单元 综合性学习 孝亲敬老，传承家风 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
彩衣娱亲的老莱
扇枕暖被的黄香
涤亲尿器的黄庭坚
“孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。父母养育子女，历尽辛苦，呵护备至，不求回报；作为子女的我们，则应充满感恩之心，孝敬双亲。
我们还应更进一步，将孝敬双亲的心意，扩大到敬爱所有的长辈。
让我们孝亲敬老，听从长辈的谆谆教诲，将优良家风传承、发扬下去。
1.了解中华传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
活动一：分享孝亲敬老故事
古往今来流传着许多孝亲敬老的动人故事。在当代社会，孝亲敬老的美德得到了大力弘扬，两年评选一次的全国道德模范中，就有不少孝老爱亲模范，他们的事迹感人至深，让我们的社会充满温暖。
小组合作，以“小‘行’“大‘孝’”为主题设计一期板报,可以是实体的板报，也可以做成电子板报。邀请语文、历史、道德与法治、美术等学科的老师，对各组的板报进行点评。
1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。小组讨论：在当今社会，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些在今天已不宜提倡？从中选出有较高价值的故事。
2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以通过访谈，深入了解他们故事中的动人细节，搜集第一手的鲜活素材。
3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。
海报展示
【颁奖词】用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。
林秀贞：30年来赡养了6位孤寡老人
活动二：理解“孝”的内涵
“孝”的观念植根于子女对父母天然爱敬的情感，涉及一系列行为规范和道德准则，有着非常丰富的内涵。理解“孝”的内涵，有助于我们认识中国人的传统道德观念。
1.小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述，仔细阅读，互相讨论。尤其要注意辩证思考传统文化中的“孝”,取其精华，去其糟粕，从“孝”的价值、如何“尽孝”等角度，理解“孝”的内涵。
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》)
孝，就是善于侍奉父母。(“孝”字是)由“老”字省略一部分，再加上“子”字组成的。意思是子女奉养父母。
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬,何以别乎 ”(《论语·为政》)
子游请教什么是孝。孔子说：“现在所谓孝，是指能够养活父母。就连狗、马这些动物，都能得到饲养；不能尊敬父母的话，凭借什么来区分（孝顺与饲养）呢？
孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》)
孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)
孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之气，有和悦之气必然就有愉悦的神色，有愉悦的
神色必然就会有温顺的仪容。
人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。（袁采《袁氏世范》)
人的孝行,来源于内心的真挚深厚的情感,即使有些繁文缛节没有做到,也可以感天动地。
“孝”的内涵
从字源看，“孝”的本义指对父母的尊敬和关爱。引申为对长辈的孝顺、孝敬。“孝”不仅指物质上的供养、赡养，也指对父母及其他长辈精神上的关怀和照顾，如侍疾、陪护等，还指儿女要遵从父母及其他长辈乃至先人的教诲，行为上不违背他们的意愿。
在中国文化中，“孝”的意义远远超出了对父母的顺从和赡养，“孝”既包括了以家道、家教、家风、家业，养亲、事亲、尊亲、悦亲等为主要内容的孝道传统，又集中展现了以仁爱、责任、礼敬、勤劳、奉献等为核心的伦理规范与道德品质，是中华民族宝贵的精神财富。
2.有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝”的本意是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我实现并不矛盾。组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝”的话题展开讨论。
活动三：传承优良家风
中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美德。在今天，传承优良家风仍然具有重要的现实意义。
1.家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结家庭的优良传统。
2.家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范，搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。
《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。
(颜之推《颜氏家训·止足》)
《礼记》上说：“欲望不可以放纵，志向不可以太满。”宇宙很大也可以到达它的边际，人的欲望是无穷无尽的。只有少欲知足，才能有限度。
后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。(《宋史·包拯传》)
（包氏）后世子孙做官的人中，有贪赃枉法的人，不能放回本家，死了不得归葬祖坟。不服从我的意愿的，就不是我的子孙。
一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。
（毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信）
亲爱的妈妈，别难过，别呜咽，别让子规啼血蒙了眼，别用泪水送儿别人间。儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！
(夏明翰烈士就义前给母亲陈云凤的信)
3.与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。可以通过书法作品或数字化作品的形式呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。