统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和____过一天 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
习作：
我和 过一天
统编版小学语文四年级上册四单元
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
——激趣导入——
我想跟你去龙宫看看。
我想和你去打妖怪。
丽丽
开开
美美
诚诚
我和
（ ）
（孙悟空）
（ ）。
去哪里
做什么
我想跟你去龙宫看看。
跟我去参加运动会吧。
我想和你去打妖怪。
丽丽
开开
美美
诚诚
？
……
我和（ ）（ ）（ ），（ ）。
做什么
有什么新奇的经历
去哪里
谁
说一说
——习作指导——
你会选择和谁过一天呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
神话人物
童话人物
特点鲜明
——习作要求——
1 确定神话或童话中的人物，补全题目，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。
2 细致刻画人物的动作、语言、神态等，反
映出人物鲜明的个性与特点。
3 展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、
有趣。
编写故事
一、写好故事的开头
开头交待清楚故事的人物是怎样来到你的世界的。
编写故事
（1）直接进入。
（2）倒叙回忆。
一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？
——《我和哪吒过一天》
今天，阳光明媚，我心情非常好，决定去逛街，顺便看一下麦当劳的新产品，来到柜台，开始点餐，“香柠味烤鸡翅”这几个字一下映入了我的眼帘，让我不由得想起他来……
——《我和猪八戒过一天》
编写故事
二、写好故事的结尾
结尾要交待清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。。
编写故事
（1）早晨，我懵懵地醒了，盯着衣服上“红孩儿”那三个字回忆昨天发生的事情，但竟然都像没发生一样记不清了。我在去上学的路上，突然听到了一个男孩的声音，我充满着期待，回头一看竟然是……
——《我和哪吒过一天》
（2）晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说他一定还会再来的，便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。
——《我和猪八戒过一天》
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）
2.与人物共处（什么环境？什么事件？）
3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
创编故事
范文示例
我和孙悟空过一天
今天，我写完作业去楼下玩，走着走着，看见
前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上前仔细
看了看。咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？
我走上前，微笑地说：“请问，您是不是孙悟
空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”
我一听，乐坏了，天下哪一个人不知道孙悟空？
从外貌描写孙悟空，直入正题。
以对话展开故事的主要情节。
于是，我应声回答：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识你了！我还是你的粉丝呢！”
“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。”
“好耶！”我开心地叫了起来。
只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪
写出了天
庭的美丽景象，引人入胜。
发光；天庭没有汽车，只能腾云驾雾……我被眼前的景色吸引，痴痴地看着。
“小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。”
“还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。
还没到地面，就听见一群小猴子在喊：“大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我。介绍完毕后，我们来到瀑布前，只见瀑布从
天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。进了水帘洞，水帘洞里清爽无比。我从水帘洞里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了。外面的花仿佛被施了魔法，一会儿红，一会儿绿，一会儿紫，一会儿黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍……
转眼间，暮色降临，孙悟空把我送回了家。
引用诗句，写出了瀑布飞
流而下的壮观
景象。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们人类都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！
总结“我”与孙悟空过一
天的感受，呼
吁人类保护环境，升华主题。
合作交流
自由习作，写出初稿。
小组交流，合作评价修改。
修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
评价标准 星级评价
①创编的故事与人物特点有关。
②“我”和他有新奇的经历。
③新奇的经历中有丰富的想象。
评一评