Unit10 Lesson6 Oral Communication 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册

Lesson 6 Oral Communication教学设计
一、教材分析
本课时为口语交际课，围绕“社区志愿活动”展开，以“听”带动“说”。学生先通过听力任务了解康康的社区志愿经历，再借助活动素材和语言提示，讨论并分享自己的相关经历，提升口语表达能力，共2个活动。
二、教学目标
1. 运用听力策略获取社区志愿活动关键信息。
2. 交流社区志愿活动类型，体会志愿服务精神。
3. 准确用目标语言描述社区志愿服务经历。
三、教学流程
本课时由听力理解和口头表达两部分组成。
（一）听力理解（Activity 1）
1. 听前：展示一幅社区老人和孩子一起制作手工艺品的图片，以及“Community Volunteer Activity”“Make handicrafts”等信息，引导学生观察图片并预测听力内容，比如猜测是关于社区组织制作手工艺品的志愿活动。
2. 听中：Activity 1A，给出如“Kangkang helped the old people clean their houses. (T/F)”这样的句子，让学生听对话判断正误；Activity 1B，再次播放对话，让学生填写句子空白处，如“Kangkang and his friends made ______ (handicrafts/dinner) for the old people.”。
3. 听后：让学生大声朗读对话，教师针对发音、重音等给予指导，例如强调“volunteer”“community”等词的重音位置。
（二）口头表达（Activity 2）
小组讨论环节，给出问题如“What volunteer activities did you take part in during the holidays ”“How did you feel when you saw the old people's smiles ”以及短语提示“collect books for kids”“plant trees in the park”等。学生围绕问题和短语，结合自身经历进行讨论，如“During the holidays, I took part in an activity to collect books for kids with my classmates. We visited different neighborhoods and got many books. I felt really happy when I saw the kids' excited faces.”之后每组推选代表在班级汇报。
（三）教学流程细化
教学步骤
Step 1导入观察志愿活动图片，分享经历，如描述图片中社区植树活动，分享自己在社区图书馆整理书籍的经历根据学生描述和分享的语言准确性、丰富度，评估语言能力
Step 2听力阅读判断句猜测对话内容，听对话判断正误、填空，朗读对话依据听力任务完成的准确率，判断获取和记录信息的能力；根据朗读情况给予发音、语调等方面的指导
Step 3口语交际小组讨论问题、分享经历，班级汇报观察小组讨论的参与度、语言运用准确性，评价口语表达能力，对汇报表现进行点评
四、教学反思
本次口语课通过听力和讨论活动，让学生在社区志愿活动话题上有了较多语言输出。听力环节学生能较好获取信息，但部分学生口语表达时，词汇运用不够丰富，语句连贯性不足。后续教学可增加口语练习频次，提供更多词汇和句型拓展训练，引导学生组织语言，提升口语表达的流畅性与丰富度。