Unit10 Lesson8 Project and Review 教学设计（表格式） 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit 10 Lending a helping hand
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
内容解读：Project部分为实践项目活动，基于单元“社区生活”主题，学习与应用跨学科知识和社会文化知识，完成社区生活满意度调查。首先，完成个人对社区生活的满意度调查表，并以小组为单位在班级范围内开展调查，收集数据，绘制数据分析图。最后向全班汇报小组调查结果，完成项目实践活动，体会运用所学解决现实生活中的真实问题的乐趣，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等协同发展。本部分共分为 3 个活动。
Review部分为单元复习，通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先，听对话回答问题并分享个人对志愿活动的看法，加深对单元主题知识的理解。其次，两两合作，将社区生活中的问题与解决措施进行匹配，并讨论、总结援助者为社区生活带来的益处，提高词汇运用能力。接着，复习巩固一般过去时问句的表达形式，并进行两两对话操练，提升语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，阅读短文，完成语篇还原，帮助学生提升综合阅读能力。本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇和语法；
通过问卷调查的方式，综合所学语言分析并汇报调查结果；
主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；
积极参与社区活动，具备主动服务他人的意识，共建和谐社区。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。 Project部分为开展问卷调查、绘制数据分析图并进行结果汇报。Activity 1为学习理解活动。学生通过调查问卷的形式完成个人对社区生活的满意度调查表。Activity 2为应用实践活动。学生以小组为单位在班级范围内开展问卷调查，收集数据，绘制数据分析图。Activity 3为迁移创新活动。学生根据数据和图表，向全班汇报小组调查结果。 Review部分通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1为听说活动。学生听对话回答问题，记录玲玲的志愿活动经历及未来计划，并分享个人对志愿活动的看法。Activity 2为词汇练习。学生根据图片，将社区生活中的问题与援助者的举措进行匹配，并探讨他们的解决措施及为社区带来的益处。Activity 3为语法复习。学生根据上下文语境及所给提示补全问句，并进行对话操练，复习巩固一般过去时问句的表达形式。Activity 4为阅读理解。学生通过语篇还原的练习提升综合阅读能力。 Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead in Free Talk: What do you think of your community environment What about your neighborhood and community life 根据学生的回答，了解学生谈论社区环境、邻里关系和社区生活的语言储备。
设计意图：通过师生对话，导入本课，激发学生有关社区生活话题的已知。
Step 2 Making a survey 1. Observe the survey in Activity 1 and know what it is about. 2. Complete the survey in Activity 1. 3. Work in groups. Carry out the survey in class. 4. Collect the data. 观察学生问卷调查的完成情况和调查的开展情况，给出必要指导和反馈。
设计意图：通过填写并开展问卷调查，培养学生的实践能力。
Step 3 Drawing & analyzing 1. Work in groups. Draw a chart for each question according to the example and analyze the data. 2. Each member chooses one question and reports the survey results to group members. 观察学生制作数据分析图的过程，给予必要指导和反馈，根据学生对调查结果的逐题分析，判断其数据分析能力及图文信息转换能力。
设计意图：通过制作问卷调查数据分析图，培养学生的信息技术运用能力；通过小组分享，培养学生图文信息转换的能力，为后续活动做好铺垫。
Step 4 Presenting & Evaluating Some groups share the charts and report the survey results to the class. 2. Evaluate each other's reports. 观察学生的汇报是否涵盖了图表信息，语言是否准确，表达是否流利，判断其语言的综合运用能力。
设计意图：通过汇报调查结果，培养学生运用本单元所学的语言及实践运用的能力，学以致用、学用一体。
Step 5 Reviewing Listen to the conversation in Activity 1 and answer the questions. Then check the answers. Share personal opinions about voluntary activities in pairs. Observe the pictures in Activity 2 and match the problems of community life with the corresponding helpers. Then discuss the helpers' actions and summarize the benefits brought by the helpers to the community life. Read the answers in Activity 3. Raise questions with the given words and phrases according to the context. Then ask and answer in pairs. Observe the pictures in Activity 4 and discuss activities in the pictures. Read the passage in Activity 4 and fill in the blanks with the sentences in the box. Then check the answers. Review the big question "What makes a community " and then discuss the essential elements of building a harmonious community in groups. 观察学生回答问题时的表现，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。 根据学生对志愿活动观点的表述，了解学生对语言和信息的内化情况。 观察学生根据上下文语境提出的问题，判断其使用的语言和时态是否正确，给出必要指导和反馈。 观察班级讨论时学生是 否能提炼构建和谐社区的本质要素，给出必要指导和反馈。
设计意图：通过听力活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的听力策略；在语境中复习本单元描社区生活及活动经历以及一般过去时的用法；通过完成语篇还原练习，帮助学生培养逻辑思维，提升综合阅读能力。
Step 6 Assessment Complete the self-assessment list. Reflect on what the students have learned in this unit. 依据学生评价量表了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习; 教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
IV. Blackboard design
Unit 10 Lending a helping hand Lesson 8 Project and Review Project: Community life/ Village life We have …items in our survey. They are … For item one, …students think … or Item two, …