2024-2025学年八年级语文下册第三单元测试卷（统编版）（含答案）

2024-2025学年八年级语文下册单元测试
第三单元
注意事项：
1．试卷满分：120分，考试时间：150分钟。答题前，请考生在答题卡规定的位置上填写好自己的姓名、班级、考号等信息，所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。。
2．选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题卡规定的位置上。
3．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共24分）
1．请根据要求完成下面小题。
少年正是读书时。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗与人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。读书吧，从好书中汲取力量吧。
好书如人生四季，或 tián（ ）淡如春，或激情如夏，或充实如秋， 或静思如冬，伴着怡人的墨香， bō（ ）响智慧的心曲，让我们的思想和情感得到一次又一次的升华。
(1)根据拼音写汉字。（2分）
tián( ) 淡 bō( )响
(2)把下列句子中加点的词语的词性写在括号里。（2分）
读书吧，从( )好书中汲取( )力量吧
2．（2分）填入下列语段空白处的句子排序最恰当的一项是（ ）
一个真正的读者应具备基本的判断能力和鉴赏能力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。________
①一旦你的灵魂足够丰富和深刻。
②当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
③你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄。
④这种能力一部分来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
A．④①②③ B．④②①③ C．①③②④ D．①④③②
3．古代诗文默写。（10分）
（1）求之不得，________________。（《关雎》）
（2）清晨入古寺，______________。（《题破山寺后禅院》）
（3）挑兮达兮，在城阙兮。______________，______________。（《子衿》）
（4）《送友人》中交代送别地点及环境的句子是：______________，______________。
（5）《送杜少府之任蜀州》中的送别名句是：______________，______________。
（6）《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是：______________，______________。
4．（8分）我市某校八年级（2）班正在开展“漫步古诗苑”综合性学习活动，请你积极参加。
【任务一办专栏】
(1)为使同学们在本次活动中有所收获，班级拟开设“学古诗，抒情怀”专栏。请你设计一个栏目，并写出相应的诗句。（3分）
示例：栏目：壮志抒怀 诗句：会当凌绝顶，一览众山小。
栏目：_______ 诗句：__________________________________________
【任务二用古诗】
(2)很多同学都会选择富有诗意的古诗作为自己的座右铭，请你参考下面的示例，完成表格。（3分）
示例：我的座右铭：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这句诗出自李白的诗——《行路难（其一）》，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。生活中总会遇到困难，我常常以此勉励自己不要被困难吓到，要不断克服困难，永远积极向上。
我的座右铭：________________ 它的意思是：________________ 我以此勉励自己：________________
【任务三写建议】
(3)为了交流学习经验，品味诗歌妙处，请你结合自己对古诗词学习的体会，完成下面的建议书，与同学们分享。（2分）
学习古诗词建议书
亲爱的同学们：
古诗词是中华民族文化的精粹，学习古诗词需要有好的方法才能掌握其内涵。
________________________________________________
建议人：XXX
X年X月X日
二、阅读（共46分）
（一）名著阅读
5．完成下列小题。（5分）
(1)《经典常谈》是_______在20世纪30年代末到40年代初为_______撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。《_______》是中国最古的记言的历史。（3分）
(2)作者在序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌①为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”作者的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？（2分）
【注释】①筌，quán，捕鱼的竹器。
（二）诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，完成各题。（4分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
6．(2分)对全诗理解不正确的一项是（ ）
A．本诗开头两句借物起兴，透过思念者的眼睛写秋天芦苇苍苍、露水成霜的景象。
B．“所谓伊人，在水一方”写思念者看到伊人就在河水彼岸，这引起了他追寻的渴望。
C．本诗的三个章节结构相同，情境随用词不同而变化，情感也在这一过程中得到强化。
D．“水”这一意象在本诗中既实指自然景观，又蕴含着主人公凄婉惆怅的情感。
7．(2分)学界对“伊人”有多种解释，并衍生出不同的诗歌主题。你认为诗中“伊人”指的是谁？诗歌的主题是什么？请说说你的理解。
（三）、文言文阅读（10分）
（甲）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（《桃花源记》晋·陶渊明）
（乙）世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。……常意天地间若此者甚众，不独桃源。
（《和桃源诗序》宋·苏轼）
8．(2分)解释下列各句加点的字。
①率妻子邑人来此绝境
②止言先世避秦乱来此
9．(4分)翻译下面的句子。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。
10．(2分)历代附会《桃花源记》的情况很多，其中有把桃源说成是神仙居住的境地。苏轼在《和桃源诗序》中认为这种说法是______________（用选文中的原句回答）。
11．(2分)请结合文章，谈谈陶渊明在《桃花源记》中寄托了怎样的社会理想。
（四）现代文阅读
（15分）阅读下面的文章，完成下面小题。
绿秋
曹化君
①门卫又换了保安。
②上个保安还没认太清，如果脱去工作装，如果出了小区门，就完全认不得了。不到一年的时间，差不多换了五六个了，比走马灯走得还快，都是自愿离开的。
③罪魁祸首是一个来小区捡拾破烂的老太太。她哪里是来小区捡破烂？是上班，比上班还勤，从周一到周日，每天都来，一大早就来，围着垃圾车瞅，扒，翻，挑，认真耐心的劲儿仿佛有人将一枚钻戒掉进垃圾车，恰好被她看见。
④阳光漫进垃圾车的时候，小区的人陆续出动，恰逢她翻到高潮，垃圾们飞扬跋扈着，仿佛人侵占了它们的地盘似的，四仰八叉地卧在地面、甬路，呼呼冒着浊气与人对峙。有人实在受不住，对她说，请注意点儿公共卫生。她接到宣战书似的，严肃起面孔，调集全身气力，沉闷而很有气势地说，碍你啥事！仿佛再回嘴就要把对方生吞活剥了似的。那人就去找保安。
⑤保安警告她要注意公德，她不理。保安说再这样就不让你进小区了，她便低眉顺眼起来，连说好好好，注意公德。门卫很有成就感地转身走了，才走出去一两步，她可劲儿朝地上吐一口，该怎么飞扬还怎么飞扬，该怎么跋扈还怎么跋扈。保安再走过来时，脸色就不那么淡定了，说话的语气也硬邦起来。她若有所思地清清嗓子，突然说，狗拿耗子多管闲事！俩人就开始吵。她突然伸出比手臂长出几倍的铁钩子，挑起一撮垃圾抛向保安。保安向队长吐诉，队长脸一沉，这点儿小事都搞不定，要你何用？
⑥下一个保安仍然搞不定这点儿小事，于是门卫开始走马灯似的换人。
⑦小区人一肚子火气没处撒，便给她起了个外号，会说话的苍蝇。会说话的苍蝇和保安又吵起来了。会说话的苍蝇比母老虎还瘆人。会说话的苍蝇比会飞的苍蝇还可恨……
⑧新保安来后的第三天，我去门岗取件。他没话找话地说，听说有个老人每天来小区捡拾垃圾。心想，他定是初来乍到，想找人说说话儿，又不知道说什么。我应付一句转身朝门外走去，看见她，推着三轮往外走。我告诉保安，她就是你要打探的那个老人。
⑨话音未落，保安擦着我的衣角小跑出去，停在她面前，笑灿灿地不知道说了句什么。她瞄他一眼，继续往前走。保安跟在她后面，挪移着，嘴唇不停地翕动着。她忽然转过脸来，望着他，表情软和和的。她忽然开启嘴唇和他说起什么，脸一沉，蹬上三轮走了。
⑩一天，经过垃圾车，我顺手将手里的破纸箱丢进去，保安走过来说，以后像纸箱这类可回收的东西丢外面就行。我这才猛然想起，有些日子没见着她了，而且垃圾车的盖子总是盖得严实实的，再不用憋气或捂鼻孔了，地面、甬路也干干净净的。不禁佩服起他来，赶走了会说话的苍蝇，既顺了小区人的心，自己又平添一份收入。
又一天，走到大门外那棵光秃秃的合欢树下，保安从玻璃窗里朝我招手。我走进门去，他指着桌上的一个纸箱说，大娘送来的，说是她家菜园里种的，送给大家尝尝鲜，并让我替她谢谢咱小区的人。
大娘？谢小区的人？保安听到我的心声似的，笑着说，就是来咱小区捡拾垃圾的那个老人，我给她说，小区的人看她恁大年纪了，商量好把能卖钱的东西放一起，让她每天晚上七八点钟来拿就行。
伸手打开纸箱，翠碧的绿涌进眼睛，又从眼睛溢出来，看哪儿，都是簇新的绿。
（选自《思维与智慧》2021年第10期，有改动）
12．(3分)请以“大娘”为叙述对象，简要概括选文情节。
①_______→大娘被保安警告②_______→大娘结识新保安→③_______
13．(4分)结合选文，请用第一人称将第⑨段划线句人物说的话补充完整。
保安跟在她后面，挪移着，嘴唇不停地翕动着。
14．(4分)从修辞方法的角度，赏析下面句子。
垃圾们飞扬跋扈着，仿佛人侵占了它们的地盘似的，四仰八叉地卧在地面、甬路，呼呼冒着浊气与人对峙。
15．(4分)《智慧与生活》杂志设有“生活百态”和“人生哲理”两个专栏，如果你是本刊编辑，收到《绿秋》这篇来稿后，你会考虑将它放在哪个专栏？请结合选文谈谈你的理由。
（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样：杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈在《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，A．到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这两句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。B．如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。四月鸣布谷，家家蚕上簇。五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收到相得益彰之效。
16．(4分)作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？
17．(4分)文中第②段划线句主要运用了什么说明方法，有何作用？
18．(4分)请结合A、B处句子，简要分析本文的语言特点。
A．到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。
B．如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
三、作文（共50分）
19．在物理学中，“碰撞”是两个或多个物体在相对较短的时间内相互作用。在IT中，“碰撞”是在同一以太网中，正好在同一时刻试图传输数据的两个设备之间发生的冲突。板块的碰撞产生地震、火山、山脉和水体运动；思想的碰撞产生了不同的学术观点、文化创新、思维方式……
一切精彩，皆从“碰撞”开始。请以“碰撞”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
参考答案
1．(1) 恬拨(2) 介词动词
【详解】（1）考查根据拼音写汉字。
tián（恬）淡：不求名利，淡泊；恬静，安适。
bō（拨）响：触动、启发或唤起，使其开始流淌或发出声音。
（2）考查词性。
从：介词，用于表示动作的起点或来源。“从好书中”是一个介词短语，表示力量的来源是“好书”。
汲取：表示从某个地方获取或吸取某物。“汲取力量”是一个动宾短语，其中“力量”是宾语，“汲取”是动词。
2．B
【详解】考查句子排序能力。阅读语段内容可知，第④句，阐述了能力的来源。应作为第一句；依据第②句中的“灵魂的品质”可知，其照应了第④句，并做了进一步阐述；依据第①中的“一旦”和第③句中的“就”可知，两个句子构成假设关系复句，阐述了具备上述能力的意义。据此，正确的排列顺序为：④②①③。故选B。
3．寤寐思服初日照高林一日不见如三月兮青山横北郭白水绕东城海内存知己天涯若比邻欲济无舟楫端居耻圣明
【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“寤、寐、初、兮、郭、绕、己、涯、楫、端”等字词容易写错。
4．(1) 示例：爱国豪情报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(2) 示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，柳绿花红间忽然眼前又出现一个山村。生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。
(3)示例：①聚精会神听讲，认真做好笔记。②用心领会意境，品味诗歌内涵。③及时整理归类，定期复习回顾。
【详解】（1）考查活动设计与古诗词积累。注意设计栏目时要围绕“学古诗，抒情怀”的主题进行也进行设计，并选择相应的活动主题的诗句。
示例：栏目：田园情结诗句：采菊东篱下，悠然见南山。
（2）考查拟写座右铭。要求选择富有诗意的古诗作为自己的座右铭，并写出诗句的意思与选此作为座右铭的理由。
示例：我的座右铭：天生我材必有用，千金散尽还复来。
它的意思是：每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。
我以此勉励自己：不要轻易放弃，相信自己的才能和能力，一定能够克服困难，取得成功。
（3）考查拟写建议。我们要拟写的内容是学好古诗词的学习方法。
示例：①赏析表达技巧，体会诗词特点。
②把握诗词格律，感受音乐之美。
③理解诗人情感，探索诗词意境。
5．(1) 朱自清中学生尚书
(2)答案：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诚，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼，作者的这部书只是一个了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了。
【详解】（1）考查名著内容。
前两空：《经典常谈》是一本为中学生撰写的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，由朱自清先生创作。该书于1942年出版，几十年来广为流传，成为普及中国古代文学、历史、哲学的经典佳作。全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书
第三空：根据原著“《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来，虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。”可填：尚书。
（2）考查名著阅读。结合“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿”可知，这里把《经典常谈》比作船，“航到经典的海里去”指通过阅读《经典常谈》，读者能够领略到经典的魅力，进而开始对经典感兴趣，主动去阅读。结合“可是如果读者念了这部书，便以为已经收到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌（quán，捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了”可知，这里把《经典常谈》看作是捕鱼的工具，是走进经典的工具，而要真正的了解经典，走进经典，则要去阅读经典本身，通过阅读经典名著本身，理解经典名著的意义。
6．B 7．示例一：“伊人”指爱人，本诗表达追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
示例二：“伊人”指高洁品质，本诗表达对美好高洁品质的追求。
示例三：“伊人”指春秋时代一位隐居水边的贤人，本诗表达了君主求贤招隐之意。
示例四：“伊人”指涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇，本诗表达了求而不得的惆怅失落。
示例五：“伊人”隐喻周王朝礼制，本诗讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家。
【解析】6．考查赏析诗句。
B.有误。“所谓伊人，在水一方”，这句话属于虚写。
故选B。
7．本考查个性化理解诗歌。
此诗首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图。对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，意味着追求艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。抒情主人公虽望穿秋水、执著追求，但“伊人’都飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚惆怅的情致。以下四句是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。“溯洄从之，道阻且长”，这是述写逆流追寻时的困境：艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，示意终不可达也。“溯游从之，宛在水中央”，这是描画顺流追寻时的幻象：行程处处顺畅，伊人时时宛在，然而终不可近也。既逆流，又顺流，百般追寻，执著之意可见；不是困境难达，就是幻象难近，终归不得，怅恫之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具体而充分的展现。诗中的“伊人”是诗人爱慕、怀念和追求的对象。后被引申为明君或贤臣。
示例：“伊人”象征着理想，本诗表达追求理想过程的艰辛以及理想没能实现的惆怅与苦闷。
8．①与人世隔绝的地方 ②止，通“只”，只是。
9．①他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝、晋朝了。②住了三十多家人，喝那里的水都长寿，有的活了一百二三十岁。 10．世传桃源事，多过其实。 11．寄托了作者对没有剥削，没有压迫、没有掠夺战乱、人人劳动、和乐富足而宁静淳朴的理想社会的追求。
【解析】8．考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意为：带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方。绝境，与人世隔绝的地方。
（2）句意为：只说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里。止，通“只”，只是。
9．考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。
①重点词：今，现在；何世，什么朝代；乃，竟然；无论，不要说，更不必说。注意本句是省略句，应为“（桃花源人）问（渔夫）今是何世，（桃花源人）乃不知有汉，无论魏晋”。
②重点词：居，居住；余，多；饮，喝；寿，长寿；或，有的。
10．考查信息的筛选。
根据乙文“世传桃源事，多过其实”可知，其意思是：世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。表现了作者对桃花源的看法，即“世传桃源事，多过其实”。
11．考查文本主旨的理解。
阅读《桃花源记》，全文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。由此可知，文章中寄托了作者对没有剥削，没有压迫、没有掠夺战乱、人人劳动、和乐富足而宁静淳朴的理想社会的追求，希望社会上的老人小孩都能过上快乐幸福的生活，也在一定程度上反映了人民的愿望，集中反映了对黑暗现实的愤恨。
【点睛】参考译文
（甲）
村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”
（乙）
世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的都是避乱人的子孙,不是其人，所以说并非那个秦朝人是不死的。又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？……以前说南阳有菊水，水质香甜，住了三十多家人，喝那里的水都长寿，有的活了一百二三十岁。……一般来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。
12．大娘每日到小区翻捡垃圾大娘逼走保安大娘送来绿色蔬菜 13．示例：大娘，您太辛苦了！咱们小区的人看你年纪大，商量好把能卖钱的东西放一起，您可以每天晚上七八点钟来拿。（意思对即可） 14．运用拟人的修辞手法，“飞扬跋扈”“四仰八叉”“与人对峙”等词把垃圾当成人来写，生动形象地写出了在老太太的肆意翻动下，垃圾四处飞扬的场景，生动再现了小区居民与老太太对立的情绪状况。 15．生活百态；理由：文章记叙了老太太每日到小区翻垃圾，居民生活受扰，新来的保安善解人意，换位思考，老太太就不再到小区里来翻垃圾，最后老太太给居民送来了绿色蔬菜。老太太感到大家对她的关爱，感受到大家的温暖，体现了互相理解，宽容可以创造和谐的人际关系的主题，符合人间“生活百态”栏目。
【解析】12．考查筛选概括能力。
①空，依据③段“罪魁祸首是一个来小区捡拾破烂的老太太。她哪里是来小区捡破烂？是上班，比上班还勤，从周一到周日，每天都来，一大早就来，围着垃圾车瞅，扒，翻，挑，认真耐心的劲儿仿佛有人将一枚钻戒掉进垃圾车，恰好被她看见”可以概括为：大娘每日到小区翻捡垃圾。
②空，依据⑤段中的“保安向队长吐诉，队长脸一沉，这点儿小事都搞不定，要你何用？”和⑥段中的“下一个保安仍然搞不定这点儿小事，于是门卫开始走马灯似的换人。”可以概括为：大娘逼走保安。
③空，依据 段中的“我走进门去，他指着桌上的一个纸箱说，大娘送来的，说是她家菜园里种的，送给大家尝尝鲜，并让我替她谢谢咱小区的人”可以概括为：大娘送来绿色蔬菜。
13．考查想想内容补写能力。答案不唯一。
依据⑩段“一天，经过垃圾车，我顺手将手里的破纸箱丢进去，保安走过来说，以后像纸箱这类可回收的东西丢外面就行”内容进行拟写即可。
示例：大娘，您好呀！看你这么大年纪，生活可能有困难吧！我和小区的居民商量好了，以后他们会把不要的，能够卖钱的废物都会集中到大门外，您有时间来取走就可以了。这样，省的你费力气翻找了。
14．考查赏析句子的能力。
依据句中的“飞扬跋扈”“四仰八叉”“与人对峙”可知，这是用来形容垃圾的词语，所以，本句是使用了拟人的修辞手法，依据④段中的语境可知，这是生动形象地描绘了出在老太太肆意翻动下，垃圾四处飞扬的场景，依据“人实在受不住，对她说，请注意点儿公共卫生。她接到宣战书似的，严肃起面孔……那人就去找保安”可知，这些词语形象地再现了小区居民与老太太对立的情绪。
15．考查理解小说主题的能力。
人生哲理。理由：依据 段“我走进门去，他指着桌上的一个纸箱说，大娘送来的，说是她家菜园里种的，送给大家尝尝鲜，并让我替她谢谢咱小区的人”和 段“大娘？谢小区的人？保安听到我的心声似的，笑着说，就是来咱小区捡拾垃圾的那个老人，我给她说，小区的人看她恁大年纪了，商量好把能卖钱的东西放一起，让她每天晚上七八点钟来拿就行”可知，在保安的耐心工作和努力劝说下，老太太和小区居民的关系变得融洽了。据此可知，这个故事告诉人们：只要人与人之间关系和睦，彼此关爱，互相理解，就会构建和谐小区，幸福社会。
16．①芳草的枯荣有一年一度的循环，春风一到，芳草就苏醒；②绿是春天来临的标志；③物候因地而异、因时而异。（物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同） 17．作比较，将诗人和常人加以比较，突出强调说明了诗人因性情能使月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没的事物结之不散的特点，使说明更加具体、深刻。 18．①准确性。作者以“重要指标之一”等限定性词语，表现花木抽青是春天重要指标，但不是唯一指标，用词准确，表意清晰，符合科学事实。②生动性。引用杜甫的诗句，说明诗人们对候鸟的关注因区域不同而关注对象不同，不进行枯燥介绍，而是采用生动形象的诗句进行说明，能够引起读者阅读兴趣，也使说明内容易于为读者接受。
【解析】16．考查对文本内容的概括。
根据第③段“这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了”得出：芳草有一年一度的循环，春风一到芳草就苏醒；
根据第④段李白“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”和王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”分析，发现“绿是春天来临的标志”；
根据第⑤段杜甫的《杜鹃》和第⑥中陆游的《初冬》《鸟啼》等诗中发现“物候因地而异、因时而异”。
17．考查说明方法及作用，
根据“诗人萃天地之清气……而诗人能结之不散。常人……”分析，将诗人和常人加以比较，故采用了作比较的说明方法，结合“而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世”分析，突出强调说明了诗人因性情能使月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没的事物结之不散的特点，使说明更加具体、深刻。
18．考查说明文的语言特点。
A句：运用“重要指标之一”等限定性词语，表明“花木抽青”是春天的一个重要指标，但不是唯一指标，春天还有其他的重要指标，“之一”一词用词准确，体现了说明文语言准确性特点。
B句：结合第⑦段“我们从唐宋诗人所吟咏的物候也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同”分析，引用杜甫的诗句“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”生动形象的说明，能够引起读者阅读兴趣，说明诗人们对候鸟的关注因区域不同而关注对象不同。体现了说明文语言的生动性。
19．例文：
碰撞
人与人之间，只有心与心的碰撞，才能互相了解，彼此珍惜。
我的印象尤其深刻，那天的雨幕中，我看着她冒雨奔近的身影。
天色渐暗，不断有学生离开学校，我独自一人孤零零地站在街边的某家店门前，听着雨珠落地，行人的脚步声来来往往。我没带伞，只能期望着雨快点停下，让我能够回家。这时，路对面出现了一个熟悉的背影，我很纳闷，她应该早就已经回家了，怎么还会出现在这里。她飞快地向我跑来，将手中的伞往我手中一扔，被我稳妥地接住，她掠了掠雨湿了前额的头发，滔滔不绝：“我就知道你的记性这么差，关键时刻还得靠我……”她喋喋不休地说着，我的思绪却被拉回来了很久以前。
那还是我刚入学的第一年，我被隔壁班的两个男生欺负，她刚好从教室出来，一见到这副情景，立刻气冲冲地奔上来，挡在我的身前，我只见到了一头利落的短发：“你们干什么。欺负人吗？”那两个男生被她一吼，有些紧张，僵持了一会儿，她突然往后退了退，对着楼梯口鞠了一躬：“老师好……”那两人连头也没回的拔腿就跑，不见了踪影。她才回过头，向我伸出手，关切地询问我有没有被吓着，脸上明媚的笑容照亮了我的心。
那之后，她成为我的第一个朋友。她时常拉着我在各个年级之间奔走，认识各种朋友。在互相了解中，她知道我胆小，不善于交际，就想方设法地帮助我。
她会在同学上课上了一半突然没头没脑地冲进来气喘吁吁地告诉老师她迟到了，她也会在很多人面前大叫我的名字，来引起其他人的注意，虽然之后会被我狠狠地埋怨一下。可是，她总是挂着那明媚的笑容，无忧无虑。
我常常会想起，到底是如何与她成为朋友的，或许是因为她的笑容，她对我的关心，都让我对她非常依赖。
直到毕业那天，我从头到尾都没有见到她的身影，觉得很奇怪。知道放学，她在校门口等我，垂头丧气的样子：“以后，没有我了，你要习惯……”说着说着，她突然哭了。我不知所措，那是她第一次哭，我只能拍着她因为抽泣而颤抖的肩膀安慰……最后，她给我一个告别的拥抱，我的衣服被她的眼泪打湿，她离开，我才发现，自己脸上早已泪满……
那时，我就明白，她与我的碰撞，就是因为那明媚笑容而带来的心与心的碰撞，够我铭记一生。
【详解】考查命题作文。
一、审题立意：是命题作文，要求以“碰撞”为题，写一篇文章。“碰撞”是指两个或多个物体在相互接触时，由于力的作用而产生的形变或动量传递的现象。在人类社会中，“碰撞”也是一种常见的现象，它可以指不同思想、文化、观念之间的交流和冲突，也可以指不同生活方式、价值观之间的碰撞和融合。人类的思想观念在不断发展和演进的过程中，不同思想观念之间的碰撞和交融是不可避免的。这种思想的碰撞可以产生新的学术观点、文化创新和思维方式，促进人类文明的进步和发展；不同的文化之间也会产生碰撞和冲突，这种碰撞可以促进文化的交流和融合，使得各种文化可以相互借鉴和学习，从而推动文化的多样性和发展；不同生活方式、价值观之间的碰撞和融合也是生活中常见的现象。这种碰撞可以促进人们思考和反省自己的生活方式和价值观，从而更好地认识自己和他人，建立更加和谐的社会关系。综上所述，可以从不同的角度审题立意，但无论从哪个角度入手，都应该注重描绘“碰撞”的过程和结果，以及它所带来的影响和启示。同时，要注意表达自己的观点和态度。
二、构思选材：为了更好地表现“碰撞”的主题，我们可以选择一些具有冲击力和启发性的故事或事件。我们可以通过描绘一次具体的碰撞事件，深入挖掘其背后的意义，展现出“碰撞”如何引发思考，激发创新，最终推动个人或社会的进步。例如，可以选择描述一场激烈的辩论会，通过描绘不同观点的激烈碰撞，来展现思考的火花如何点燃；或者选择描述一次科技创新的过程，展示在不断的碰撞和尝试中，如何诞生颠覆性的创新；还可以选择自己和身边熟悉的人之间发生的思想上的分歧，做法上的不同，最终自己获得成长的故事等。在写作过程中，要注意细节的刻画，让读者能够身临其境地感受到碰撞的力量。同时，也要注意情感的表达，让读者能够感同身受地理解到碰撞带来的成长和进步。