【备课无忧】人教版二下-1.1 数据收集整理（教学设计含反思）（表格式）
文档属性
| 名称 | 【备课无忧】人教版二下-1.1 数据收集整理（教学设计含反思）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-08 16:30:19 | ||
图片预览
文档简介
人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
1.1 数据收集整理
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P2.例1.
教材分析 数据收集整理是本套教材第二次安排统计的内容，是在一年级下册“分 类与统计”基础上用非正式的统计表整理与呈现数据的基础上进行学习。例 1 依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的 方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全 过程。本课学习用调查法收集数据。
学情分析 在之前的学习，学生经历了简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果已经能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
核心素养 通过数据的收集、整理与表达，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
学习目标 1.结合具体情境，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，积累统计经验。 2.在统计的过程中，会用调查法收集数据，用统计表记录数据。 3.通过分析统计表中的数据，能解决简单的问题，感受统计的意义。
教学重点 会用调查法收集数据，用统计表记录数据。
教学难点 初步熟悉统计的步骤，提高解决问题的能力。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 教具准备：多媒体课件、统计表 学具准备：白纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.引导学生回顾分类的相关知识。 课件出示： 你们能想到几种不同的分类方法。 2.情境导入。学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 3.小结，引出课题。 1.回忆分类的相关知识并全班交流。 2.（1）自由发表见解。 （2）讨论，达成共识：要调查全校同学，范围广，可以先在班里调查。 3.明确本节课的学习内容。 从学生穿的校服入手，创设教学情境，激发学生学习兴趣。
二、 探究新知 导学达标 1.引导学生讨论收集数据的方法。 2.收集、整理数据。 （1）收集数据：用举手的方式进行调查。（要求：每人只选一次，不能多选、漏选） （2）整理数据：认识简单的统计表，师生合作完成统计表。 3.根据统计表解决问题。 （1）引导学生观察统计表，说一说从中发现了哪些数学信息。 （2）引导学生根据统计表计算出全班人数。 （3）引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。 （4）引导学生小组讨论：全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？理解统计数据的应用范围。 1.小组内讨论收集数据的方法。 2.收集、整理数据。 （1）收集数据 （2）教师数人数，学生填表。 3.学生通过观察分析、小组讨论交流解决问题。 让学生感受到统计活动是决定学校订做哪种颜色校服的一种需要，初步体会统计是一种解决问题的好方法，同时，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，并通过问题情境让学生感受到学习统计的必要性。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第4页练习一第1题。 2.完成教材第5页练习一第5题。 3.完成教材第6页练习一第6题。 拓展延伸： 4.调查本班同学喜欢去哪里春游。 5.整理二年级同学数学竞赛成绩情况。 学生先调查、完成统计表，再根据统计表解决问题，集体汇报交流。 巩固用调查法收集数据、用统计表整理和呈现数据的方法。 主要是巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，注重训练学生整理数据、分析统计表的能力。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.把统计的结果用表格呈现出来，其中蕴含着统计思想。 回顾总结。
板书设计 数据收集整理（一） 学校要给学生订做校服，有红、黄、蓝、白4中颜色，选哪一种颜色合适？
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 数据的收集整理是数学课程标准规定的四个标准之一，数据收集整理的思想方法是数学学习中的一个重要的思想方法。教学中，教师把“数据的收集”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设学生喜闻乐见的情境，积极引导学生思考解决问题的方法，使学生在温馨、愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、分析整个过程，了解数据收集整理知识的意义以及方法，同时激发学生的学习兴趣，体现学生是数学学习的主人这一基本理念。
1.1 数据收集整理
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P2.例1.
教材分析 数据收集整理是本套教材第二次安排统计的内容，是在一年级下册“分 类与统计”基础上用非正式的统计表整理与呈现数据的基础上进行学习。例 1 依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的 方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全 过程。本课学习用调查法收集数据。
学情分析 在之前的学习，学生经历了简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果已经能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
核心素养 通过数据的收集、整理与表达，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
学习目标 1.结合具体情境，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，积累统计经验。 2.在统计的过程中，会用调查法收集数据，用统计表记录数据。 3.通过分析统计表中的数据，能解决简单的问题，感受统计的意义。
教学重点 会用调查法收集数据，用统计表记录数据。
教学难点 初步熟悉统计的步骤，提高解决问题的能力。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 教具准备：多媒体课件、统计表 学具准备：白纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.引导学生回顾分类的相关知识。 课件出示： 你们能想到几种不同的分类方法。 2.情境导入。学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 3.小结，引出课题。 1.回忆分类的相关知识并全班交流。 2.（1）自由发表见解。 （2）讨论，达成共识：要调查全校同学，范围广，可以先在班里调查。 3.明确本节课的学习内容。 从学生穿的校服入手，创设教学情境，激发学生学习兴趣。
二、 探究新知 导学达标 1.引导学生讨论收集数据的方法。 2.收集、整理数据。 （1）收集数据：用举手的方式进行调查。（要求：每人只选一次，不能多选、漏选） （2）整理数据：认识简单的统计表，师生合作完成统计表。 3.根据统计表解决问题。 （1）引导学生观察统计表，说一说从中发现了哪些数学信息。 （2）引导学生根据统计表计算出全班人数。 （3）引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。 （4）引导学生小组讨论：全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？理解统计数据的应用范围。 1.小组内讨论收集数据的方法。 2.收集、整理数据。 （1）收集数据 （2）教师数人数，学生填表。 3.学生通过观察分析、小组讨论交流解决问题。 让学生感受到统计活动是决定学校订做哪种颜色校服的一种需要，初步体会统计是一种解决问题的好方法，同时，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，并通过问题情境让学生感受到学习统计的必要性。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第4页练习一第1题。 2.完成教材第5页练习一第5题。 3.完成教材第6页练习一第6题。 拓展延伸： 4.调查本班同学喜欢去哪里春游。 5.整理二年级同学数学竞赛成绩情况。 学生先调查、完成统计表，再根据统计表解决问题，集体汇报交流。 巩固用调查法收集数据、用统计表整理和呈现数据的方法。 主要是巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，注重训练学生整理数据、分析统计表的能力。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.把统计的结果用表格呈现出来，其中蕴含着统计思想。 回顾总结。
板书设计 数据收集整理（一） 学校要给学生订做校服，有红、黄、蓝、白4中颜色，选哪一种颜色合适？
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 数据的收集整理是数学课程标准规定的四个标准之一，数据收集整理的思想方法是数学学习中的一个重要的思想方法。教学中，教师把“数据的收集”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设学生喜闻乐见的情境，积极引导学生思考解决问题的方法，使学生在温馨、愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、分析整个过程，了解数据收集整理知识的意义以及方法，同时激发学生的学习兴趣，体现学生是数学学习的主人这一基本理念。