(共50张PPT)
11 军神
（部编）五年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
学习运用不同的描写方法写人物。
了解习作的描写方法，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，通过典型事例写出人物具体的特点。
关云长刮骨疗伤
第1课时
自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
初读课文
沃
克
wò
fěi
bēng
匪
土
绷
带
zhōng
衷
由
kān
堪
称
学认字
发自内心。
由衷
内心
可以称得上。
堪称
可以
沃
匪
绷
wò
fěi
bēng
结合词语
形声字
zhōng
kān
剂
施
吭
崭
衷
慈
祥
qìng
zhěn
wò
líng
fěi
bēng
shěn
jì
shī
kēng
zhǎn
zhōng
cí
xiáng
庆
诊
沃
龄
匪
绷
审
学写字
衷
zhōnɡ
重难点字书写指导
“中”的竖要写得短一些
撇和捺要写得舒展
cí
崭
zhǎn
“山”要写得扁一些
两点不要漏写
要写得扁而宽
刘伯承，四川人。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
相关资料
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。
背景资料
沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。
小组讨论
沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
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后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。
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从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？
手术中没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。
（ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。
（ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（ ）手术中刘伯承一声不吭。
根据课文，排列顺序。
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第二课时
在《青山处处埋忠骨》的学习中，我们通过抓细节、联系上下文的方法，理解了课文中描写动作、语言、神态的语句，体会人物的内心。这节课，我们继续用这种方法来学习《军神》的文章内容。
复习导入
◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
从刘伯承的神态和语言中，你感受到了他内心怎样的想法？
提示 结合故事情节猜测刘伯承内心的想法。
互动课堂
刘伯承内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”
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朗读指导
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着，读出他内心的平和。
◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
◇病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
从刘伯承的动作中，你感受到了他内心怎样的想法？
刘伯承内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……”
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朗读指导
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
◇病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
互动课堂
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
提示 按照故事的发展顺序找描写沃克医生的语句。
描写沃克医生动作的语句
问诊时
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医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问……
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……
冷漠
手术中
手术后
关爱
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这次双手却有些颤抖。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室的门
描写沃克医生语言的语句
问诊时
震撼
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9
5
3
“你叫什么名字？”
“年龄？”
“什么病？”
“你是干什么的？”
冷漠
“你是军人！”
“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
惊讶
朗读这段对话时要关注标点，读好沃克医生语气的变化。让我们分角色来朗读对话吧，注意刘伯承说话时语气要干脆、利落。
连用两个感叹号，表现出沃克医生的惊讶与震撼。
朗读指导
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5
手术前
手术中
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“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
生气
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
吃惊
“你挺不住可以哼叫。”
温和
吃惊
手术后
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“年轻人，我真担心你会晕过去。”
温和
“我割了多少刀？”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“告诉我，你的真名叫什么？”
“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
肃然起敬
描写沃克医生神态的语句
冷漠
赞许
问诊时
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他头也不抬，冷冷地
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
冷冷地
沃克医生的目光柔和下来
手术前
惊讶
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生气地
生气
沃克医生再一次愣住了
手术后
心疼
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由衷地
沃克医生惊呆了
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
钦佩
惊讶
沃克医生肃然起敬
肃然起敬
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承的表现
沃克医生的内心
冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住
双手颤抖-汗珠滚滚-心疼
惊呆-慈祥-肃然起敬
伤势严重
拒用麻醉剂
强忍剧痛
表明身份
分角色朗读课文，读好提示语，读好沃克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内心的体会。
思 考
你对“军神”有哪些新的认识？
称刘伯承为“军神”，因为他从容镇定，气度非凡，意志如钢，更因为他全身投入革命，为了革命不惜忍受巨大痛苦的精神。
如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这件事？试着讲一讲吧！
第三课时
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承的表现
沃克医生的内心
冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住
双手颤抖-汗珠滚滚-心疼
惊呆-慈祥-肃然起敬
伤势严重
拒用麻醉剂
强忍剧痛
表明身份
提示：变化角度讲故事的方法
语言的调整
人称的转换
语气的变化
不要遗漏情节
联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？
适当加上表情、动作
加上内心独白
现在你知道怎样用沃克医生的口吻讲述这个故事了吧！请同学们组成小组，在小组内练习讲整个故事吧！
读一读课本中的“阅读链接”，运用本课学习到的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
拓展阅读
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
着急
愤怒
愤怒
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。
军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
震惊、敬佩
问诊时,从容镇定
钢铁意志
堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
结构梳理
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响， ，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出 的意志，体现出他为了能 ，不惜自己承受巨大痛苦的精神。
拒绝使用麻醉剂
钢铁般
主题概括
全身心地投入革命
1.把这个故事讲给家长听。
2.试着以刘伯承的口吻讲一讲这个故事。
课后作业
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
