Module 6 Hobbies Unit 1 教学设计（表格式）-2024-2025学年外研版英语八年级下册

Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything 教学设计
教材版本 外研版八年级英语下册
课型 听说课 课时 第一课时
一、教学内容分析
本模块谈论的是爱好，这一话题贴近学生生活，受到学生的喜爱。爱好的培养，对于青少年的健康成长有着重要的意义。爱好有助于建立学生的自信，有助于学生认识自己、接纳自己，进而培养学生健康的心理和健全的人格。学生也会在爱好的驱动下，寻找兴趣知音，结交朋友，相互帮助。由于每个学生的爱好不同，在这个话题下，学生之间很容易交流，便于设计真实情境和开展真实任务。 第一单元的对话主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流和讨论。这三名学生都介绍了他们的共同爱好——收藏，但是藏品不同：玲玲收藏扇子、贝蒂收藏钱币和邮票、托尼收藏车票。最后三名学生一起讨论了收藏的意义——收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。对话的内容回答了what,where,why等问题，为语言输出作好了准备。 本节课用到的主要句型有：What’s your hobby Why do you like your hobby Where do you … 用已学习的时态来询问别人的爱好。
二、学情分析
（1）主讲教师班学生英语基础相对好一点，辅讲教师班学生的英语水平相对比较薄弱，上课的速度要选择较为适中的节奏，给学生时间去熟悉单词，再到听力的练习，从而过度到句型的练习上来，要理解句型没什么大问题，要使用的熟练就需要进一步训练和理解。 （2）对于课文的听力，学生一定要在课前预习做到非常到位的预测，才能在课堂上顺利的完成，口语练习也需要在课前小组合作准备好，才能进行表演。
三、教学目标分析
1.语言能力目标： Use these words: fan, stamp, shelf, as, coin, tidy up, take up, on the shelf ,valuable and so on. 学习能力目标： Understand the conversation about hobbies according to the listening and get the specific information .(能根据听力理解关于爱好的对话并获得具体信息) 思维品质目标： Ask about other people's hobbies and introduce your hobbies. (询问关于他人的爱好并介绍自己的爱好) 文化意识目标： 通过学习引导学生培养良好的兴趣爱好，了解不同国家不同历史影响下，人们有不同的兴趣爱好，增大学生知识面的广度。
四、教学重点、难点的分析
Teaching important points: (1)通过学习本单元，学生能够利用重点单词、短语、句型实行谈论爱好。 (2)能够让学生从本单元的相关兴趣爱好的学习中持续提升对英语学习的兴趣。 Teaching difficulties: 能通过询问了解他人的爱好，并能参考所学结构介绍自己的爱好。
五、教学方法与学习方法
Teaching Methods: Audio-visual Teaching Method（视听教学法） Task-based Method（任务型教学法） Learning Methods: Cooperative Learning Method（小组合作学习法） Independent Method（自主学习法）
六、教学过程 (Teaching procedures)
Step 1：Warming-up
Teacher’s activity Studens’ activity 设计意图
Teacher plays a rap about hobby for the students. Students watch and say the rap together. 设计意图：使用学生喜爱的流行说唱引入主题，激发学生学习积极性，营造热烈的学习气氛。
Step 2：Presentation
1.Teaching objectives (目标展示 明确任务)
Teacher shows learning objectives to the students.And then teacher asks students to read these objectives together. Students read these objectives together. 设计意图：通过展示学习目标使学生明确本节课的学习目标、学习的主要内容，学生明确目标后更能提高课堂实效性。
2.Answering the question (课前问卷 理解概念)
(1)Teacher shows a question “What’s your hobby ”. (2)Teacher gets the students to know what is hobby——Anything a person likes to do in his spare time. Students answer the question. 设计意图：通过设计一个问题来引起学生对爱好的兴趣。
3.Learning the new words.
Teacher makes up 5 sentences. And then teacher asks students to study the new words from the sentences. Teacher clicks the mp3 and the students follow them to read the new words. Students read the sentences and then follow the recording to read the new words. 设计意图：通过设计在句子中学习新单词的做法可以让学生更加深刻地理解和学习新单词的使用方法，充分体现了《英语课程标准》中要求的单词要在语境中学习的原则。此环节教师嵌入了新单词的音频，这样可以在上课时点击播放，学生可以跟读从而纠正发音。
4.Words game.
Teacher makes a game about the new words. Students come to the blackboard to do the game.They can grasp the key words of this unit. 设计意图：设计这个游戏主要是让学生掌握上一环节中学到的新单词，在这一环节中，教师让两两进行PK比赛，增强了课堂的趣味性，在游戏比赛中巩固了对新单词的掌握和理解。使用了希沃中课堂活动中的趣味选择功能。
5.Recording after listening（听后记录）
Teacher changes the listening of activity 1. Teacher makes up a form and then play the recording. Students listen to the recording and then record the 5 key words by themselves. 设计意图：教师巧妙的把课本中的听力1进行了修改，改编成了当前人机对话考试中的听后记录题，这样设计有很强的实用性。
6.Watch the video and speak out what they collect.
At first, teacher shows a question “What are their hobbies ”Then, teacher plays a video about the conversation. After answering,teacher pulls out the three keys. Students watch the video about the conversation. After watching, answer the question. 设计意图：观看对话视频的目的有两个方面，一是激发学生对学习对话内容的积极性；二是通过视频可以让学生直观、清晰的理解对话内容。学生观看完视频后基本对对话有了较为全面的认识和理解，然后通过回答问题后进一步对对话进行深度学习和理解。充分运用了视听教学法。另外还使用了拖拉标签的技术使得答案的呈现更加具有科技感。
7.Read the conversation and fill in the blanks.
Teacher designs an exercise about the conversation. Students read the conversation by themselves.And then,they pull the words into correct blanks. 设计意图：通过设计读后活动可以很好的让学生再次理解对话。另外，使用了拖拽的功能更能增添学生填空的乐趣，使得学习活动变得具有趣味性。
Step 3 Practising
1.Watch and make a speech in class.
Teacher shows a foreign teacher introducing his hobby.And then, teacher shows a short passage like this: My hobby is .I like . Because it makes me . In my free time, I often with my friends. I enjoy my hobby very much! Students make a speech by themselves . 设计意图：进入本节课输出展示环节，学生先观看了外籍教师分享的爱好，从而激发学生想要表达自己爱好的欲望，接下来学生通过练习后做报告来分享自己的爱好，报告分享的过程中也完成了本节课的学习目标——（To ask other classmates’ hobbies and talk about your hobbies.）
2.Who has a meaningul hobby (Expansion activity)
活动要求： 1.假如你是“I am a real winner"的主持人（host）请快速找一位同学采访他的爱好。2.采访完毕后整理对方的爱好卡，然后向大家进行汇报交流谁的爱好最有意义。 3.主要围绕下面的内容进行采访： What's your hobby Why do you like it What do you think of your hobby Students interview one of classroom.After interviewing, these hosts report their results of interview. 设计意图：设计这个拓展提升活动目的是再次通过学生采访，可以更好的了解他人的兴趣爱好，并通过收集他人的爱好来罗列出对中学生有价值、有意义的爱好，这和课文对话中三名学生讨论收藏的意义有着异曲同工之妙。同时，再一次培养了学生树立良好兴趣爱好的思想，促进学生全面发展，充分体现了英语学科的课程思政。
Step 4 思维品质提升
What can good hobbies bring us A good hobby can_______. relax ourselves develop interests help us learn new skills show us something new make us more creative make…grow as a person bring…enjoyment and success … 设计意图：通过不同国家运动类爱好的图片，引导学生重视体育文化，让运动成为中学生健康有意义的爱好；人们共同的爱好将会形成国风，民族融合中会体现出不同的国家有不同的体育爱好。最终实现让运动融合民族、融合世界，一起向未来的美好愿望！
Step 5 Homework design (作业设计)
Level A.基础实践性作业 Do a survey(问卷调查)about your family's hobbies. QuestionsFatherMother...What's your hobby Why do you like it What's your opinions of your hobby
Level B 拓展提升型作业 发挥想象，连词成文(50-80字) hobby, a collection of…, be interested in, such as, because I have a lot of hobbies,such as _______, ______ and _____. I have a collection of _______. I have got ______________. I was interested in ________ when I was _______ years old. Because I think it is very ________. I can learn something about ___________ . Level C.探究创新型作业 请学有余力的学生应用level B的模板进行创造性写作，想象一个人物，他（她）有一个非常特别的爱好，描述这个爱好的特别之处以及该爱好对这个人的影响，完成后展示在班级文化墙上，让同学们评选出最特别的爱好和最有创意的故事。 设计意图：作业按照三个层次进行分层设计，在Level A 基础性作业中设计了问卷调查，学生很容易完成这一题目；在Level B 拓展提升型作业中设计了一个关于爱好的填词作业，训练了学生的语言应用能力；在Level C 中设计了探究创新型作业，这个作业是要求学生发挥想象，介绍一个人的爱好。作业分层设计落实了“双减”任务。
Step 6 Blackboard design
设计意图：板书展现了玲玲、贝蒂和托尼的爱好，以及他们收藏这些物品的原因，这些内容构成了本节课的主要框架结构。这样设计体现了板书直观性、有效性原则。
Step 7 Teaching reflection（教学反思）
本模块是本单元的第一课时，主要涉及了学生英语学习的四项基本技能：听、说，读和写，在课的导入部分我用了一个rap快闪视频，激发学生对爱好学习的求知欲。用希沃软件中所带的课堂活动中竞赛来检测学生单词掌握情况，充分激发了学生的学习兴趣，学生对于本单元对话中出现的实物这几个单词掌握的很好；其次用听力将课堂第一部分运用到听力的练习中，改编成了听后记录，这样不仅训练学生听懂对话而且还训练了学生本节课的新单词；另外将对话的读通过观看视频并回答问题的形式来呈现，激发了学生的朗读的积极性。另外通过学生观看了外籍教师的关于自己爱好介绍的视频，学生观看完视频后进行分享交流自己的爱好，效果良好；最后通过一个拓展性活动达到一个更高层次的拓展提升，让学生对于对话的内容再次加以熟练掌握，将本节课所学内容推向一个高潮。 本节课技术手段运用的恰到好处，没有使用多余没用的技术，有效地融入了互联网背景下的英语教学思想，另外在课堂活动中充分设计体现了培养学生核心素养的理念，在作业设计和板书设计中体现了“双减”的原则，内容设计简洁、明了。