(共25张PPT)
天窗
（部编版）四年级
下
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第8课时
一
素养目标
目录
二
三
表达想象
四
回顾旧知
品味画面
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过课文内容学生能够了解乡下老屋的独特设计——天窗，感受乡村文化，
激发对独特的乡村生活的向往。
学习课文中比喻、排比的修辞手法,体会作者丰富的想象和联想。
通过朗读课文内容，学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
引导学生体会孩子们对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的的美好情趣，培养发现美、欣赏美和创造美的能力。
活动流程：
感受神奇的小天窗
品读乡下人家图景
共赏三月桃花水
01
02
03
走进现在作家笔下的田园
二
回顾旧知
慰
藉
卜
烁
锐
蝠
蝙
滩
帐
霸
鹰
威
荡
熨
籁
复习生字
说一说：成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样子的？
正方形
开在屋顶
可以透过光亮
复习旧知
三
品味画面
天窗奇景——细细品味天窗乐
走进课文
亲爱的小伙伴，请朗读课文，根据表格内容，和小伙伴说说从哪些关键词句，感受到孩子们心情的变化？
具体场景 眼中看到 心中想到 感受
作者选取的 具体场景 雨天
夜晚 读一读第5自然段？透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？
小组探讨
文中答案
重点词语
你们看到过雨脚和闪电吗？它们是什么样子的？走，让我们一起去视频中看一看，说一说，你看过视频后的感觉。
小组思考
逐渐急促、上扬，语气逐渐强烈
朗读指导
天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
总结内容
读一读第7自然段？透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？
小组探讨
文中答案
解析
课文解读
丰富想象、体现喜爱之情
看到了一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星。看到一朵云，想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
……似的、……似的、……似的这是比喻句
课本原文
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
解析
也许......也许......也许......
这是排比句
丰富想象、体现喜爱之情
课文解读
你会从那小玻璃上面千条万条的雨丝，想象到……
你会从那小玻璃上面划过的闪电，想象到……
你会从那小玻璃上面 ，想象到……
想象说话
用“……似的、……似的、……似的”或“也许……也许……也许……”的句式展开想象说一段话。
四
表达想象
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
课本原文
这是本文的中心句
解析
升华主题
透过天窗，文中的孩子们看到什么 又想到了什么？
具体场景
看到的
想到的
感受到的
雨天
夜晚
雨、闪电
星、云、黑影
风、雷、电
威力无比
山、马、巨人、蝙蝠、夜莺、猫头鹰
唯一的慰藉、无穷的乐趣
此时小小的的天窗，就成了他们唯一的慰藉。小小的天窗就像是一个小小的世界，它放飞了孩子们的心灵，带给他们无尽的想象与快乐。
课程结束
