分数比较大小
第1课时
教学内容
教材第73页例4
教
学
目
标
知识与技能：通过教学，使学生理解并掌握同分子和同分母的分数的大小比较问题。
过程与方法：经历分数的大小比较的过程，体验迁移知识、推理运用、类比类推的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，沟通新旧知识之间的密切联系，引导学生掌握迁移学习的方法，培养学生良好的学习习惯。
教学重点
掌握通分的方法，掌握比较两个分数大小的方法。
教学难点
会运用分数大小比较的知识解决实际问题。
教学方法
教法：创设问题情境，引导探究
学法：独立思考，小组交流。
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
1、把一块蛋糕平均分成4份，每一份是它的（ ）。
2、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
3、把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份额数叫（ ）。
4.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。
5、一只公鸡和一只小鸟是好朋友，一天，小鸟得到一块饼，想和公鸡分着吃，每人吃这块饼的一半，可是公鸡却不愿意平分，说：“我身体大，要吃它的，不，吃它的，。。。同学们，你们说公鸡真的多吃了？
教师：同学们，要想解决这个小问题，首先我们就要掌握分数大小的比较，那么今天，我们就一起来比较出它们的大小。（板书课题：分数比较大小）
探
究
新
知
1、教学例4
（课件出示世界地图）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
学生观察图进行判断。
再出示条件：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。
（1）放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法，结果及理由。
（2）教师引导学生小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大，就要比较的大小。因为表示吧地球总面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：。
（3）比较下面各组分数的大小。
○ ○
学生独立完成，口答结果。
提问：以上各组分数有什么共同特点？分母相同的分数如何比较大小？
学生归纳分母相同的分数比较大小的方法。
（板书：分母相同的分数，分子大的分数比较大）
（4）再出示：
学生尝试比较上面各组分数的大小。
（5）请学生汇报自己比较的结果及理由。。
提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？
学生试着归纳。
板书：分子相同的分数，分母小的分数比较大。
拓 展
应 用
第一关
1、谁大呢？为什么？
和 和 和 和
第二关
括号里可以填哪些数？为什么？
＞ ＜
＜＜ ＞＞
第三关
把下面几个分数按从小到大排列出来。
总 结
回 顾
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学生交流学习的收获。
作
业
布
置
原创新课堂的相关练习
基础训练的相关训练
将下面各组数通分。
比较每组中两个分数的大小。
板
书
设
计
分数大小的比较
分母相同的分数，分子大的分数比较大
分子相同的分数，分母小的分数比较大。
课件16张PPT。
最新人教版五年级数学
下册分数的大小比较执教人：潘 继 超
时 间：2016年4月填空（1）把一块蛋糕平均分成4份，每份是它的（ ）
（2） 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。
（3）把一个整体平均分成若干份，吧表示其中的一份或几份的数叫做（ ）。
（4）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。
3分数分数单位一只公鸡和一只小鸟是好朋友，一天，小鸟得到一块饼，想和公鸡分着吃，每人吃这块饼的一半，可是公鸡不愿平分，说：“不，我身体大，要多吃，我要吃它的 ，不，吃它的 ，公鸡真的多吃了吗？你知道地球上的陆
地多还是海洋多吗?4世界地图如果把地球面积分成 10 份，陆
地只占 3 份，海洋占了 7 份。＜比较下面每组中两个分数的大小 比较下面每组中两个分数的大小 0101分母相同分母相同的分数，分子大的分数比较大。比较下面每组中两个分数的大小 平均分的份数越多，每一份越小比较下面每组中两个分数的大小 0101取的份数虽然相同，但每一份的大小不同。比较下面每组中两个分数的大小 0101取的份数虽然相同，但每一份的大小不同。分子相同分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
谁 大 呢？为什么？第 一 关√√√√
括号里可以填哪些数，为什么？＜＞＜＜＞＞ 第二关
把下面几个分数按从小到大排列出来？＜＜ 第三关The end
thank you！通过这节课的学习，你有哪些收获？
