统编版语文五年级上册12 古诗三首 己亥杂诗课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
部编版语文五年级上册
己亥杂诗
龚自珍（1792年8月22日—1841年9月26日），字璱（sè）人，号定庵（ān）。今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。
己亥杂诗
己亥为清道光十九年（1839年）。
这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途
中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不
禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，即《己
亥杂诗》。
明确学习目标
读诗，自学生字词。
己亥杂诗
（清）龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
九州生气恃风雷
万马齐喑究可哀。
中国的别称之一。
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
依靠。
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默无语，不敢发表意见。
终究。
比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
提到“万马”，你的脑海中浮现怎样的画面？“万马齐喑”又让你联想到怎样的情景？
一幅非常壮观的画面，气势很大
那么多的马在一起却沉默无语，让人感到压抑。
面对这样的情景，诗人用哪个字表达了自己的感受？
哀
理解诗意了吗？
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
只有风雷般巨大的力量才能使中国焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
有感情地朗读这两句诗。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
“不拘一格”是什么意思？
不拘泥于一种规格、方式。
指不拘泥于一种规格、方式。
在诗中描写的那个时代，有什么拘束吗？
咱来说说，诸位学子来补充吧。
清朝实行八股取士，从形式和思想上禁锢了考生，八股文主要测试的是经义，《诗》《书》《礼》《义》《春秋》，在这五经礼选择一定的题目来创作，这使得他们的思想渐渐被狭隘在四书五经礼，无论是眼界、创造能力、胸怀都被大大限制，他们不知洋务、海防、制造为何物，极大地阻碍了中国自身科学技术的发展。
在保守、闭塞的环境中，中国的科学技术的发展异常缓慢，到鸦片战争前夕，与同期在科学技术上突飞猛进的西方相比，已是不可同日而语了。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
这首诗表达了作者怎样的情感？
整首诗表达了诗人对清政府政治腐败，扼杀人才，以及由此所造成的的死气沉沉的局面的强烈不满，呼唤风雷般的力量来实现社会变革，振兴国家。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
“劝”“抖擞”可以堵得稍微重一些。
读诗、背诗
有关爱国的古诗。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
捐躯赴国难，视死忽如归。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
“恰同学少年，风华正茂”，毛主席一语道破天机；“为中华之
崛起而读书”，周总理从此奋发向上！“少年智则国智，少年
富则国富，少年强则国强”，愿各位同学，永载少年之希望，
成为中国之栋梁！