（人教新课标）一年级数学上册教案 几和几 2

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几和几
教学目标
知识与技能
（1）通过本节课的学习，能够掌握4和5有关组成，使学生能够熟练地说出5以内数的组成。
（2）培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。
过程与方法
通过学具操作能够掌握4和5的有关组成，使学生能够熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。
情感态度与价值观
培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重、难点
重点：让学生掌握5以内各数的组成。
难点：使学生能够熟练地说出5以内数的组成。
教学用具
数字卡片、5根小棒、5个小方块。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 复习旧知
前面我们认识了哪些数？谁能数给大家听？复习数的大小比较。
老师出示1—5，谁能给大家提问题？
2. 游戏：
分小棒。
今天老师想请同学们做一个分小棒的游戏。准备5根小棒，看谁的动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁的方法多。分完后和你的同位交流一下。
二、探究新知
1. 指名汇报。让分法不同的学生到黑板上来展示。
2. 刚才大家分得有点乱，请大家动脑筋想一想，怎样才能清楚地看出而且一种也不落下？同位之间商量一下。
学生动手操作，教师个别辅导。
3. 指名演示有序地分法。
全班同学再自己边说边按顺序分一分。学生边说老师边板书。
4. 小结：刚才通过摆小棒，我们得到了5的组成。现在请同学们看一看，你能发现什么？
（5的组成有4种，我发现这4种中有个特点，有的组成就是把两个数的位置换了一下。比方说5可以分成4和1，5可以分成1和4，就是把4和1的位置换了一下。）
5. 谁愿意把你的发现告诉大家。
不看小棒怎样记5的组成呢？
读一读5的组成。
6. 游戏：猜一猜。
（1）老师准备了5个小方块。（右手拿3个藏起来，左手出示2个）猜猜看，右手有几个？
（2）右手藏1个；
（3）右手藏2个；
（4）问一问学生怎么都猜得这么快，这么准呢？有什么办法？
（5）同座位之间互相玩这个游戏。
7. 对口令，看谁反应快。
组成5，一个同学出一个数，另一个同学也出一个数，两个数要组成5。
师生、生生互玩。
8. 刚才我们已经记住了5的组成，现在请你们自己在下面分一分，编出4、3、2的组成。
学生自己在下面编4、3、2的组成，老师巡视。
指名汇报，老师板书。
根据编出的组成，填一填方框里的数。
核对时说一说你是怎样想的。
三、巩固提高
1. 老师出示标有5的卡片，让学生用自己的方式表示几个几组成5。
学生进行5的组成的连线练习。先将组成5的两堆图片连线，再将组成5的两张数字卡片连起来。
连完后核对。
2. 练习二的第8题。
学生完成后，老师可问：由3和1组成4你还可以想到什么？由3和2组成5你还可以想到什么？
3. 练习二的第10题。
学生独立完成后集体核对。
四、延伸拓展
对口令，2、3、4、5的组成。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？
师：这节课大家表现得真好，我希望同学们能做一名会学习的好学生。
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