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语文部编版 七年级下册
第一单元
第3课 列夫·托尔斯泰
茨威格
新课导入
有一个人,他活着的时候,拥有财富、地位、名誉,最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；他生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘;他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。
这样一个充满着矛盾的人，让许多人产生了好奇心的人，他是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫·托尔斯泰。
现在，就让我们跟随作者去领略大师的风采。
学习目标
1、整体把握文本内容，分析作者如何描述列夫·托尔斯泰眼睛的独特之处。（重点）
2、梳理作者的写作逻辑，感受其运用先抑后扬的技巧；深入分析文中的关键句子，理解其中所蕴含的情感和思想。（难点）
3、仔细品味文中的精彩语句，欣赏修辞技巧的运用效果，体验课文中那种既优雅又流畅的语言魅力。（重点）
01
第一课时
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》等，传记《三作家》《三大师》《罗曼·罗兰传》等。
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
俄国：托尔斯泰
法国：司汤达
意大利：卡萨诺瓦
人物介绍
人物介绍
列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国作家，出生于贵族家庭。他的作品深刻揭示了当时俄国社会的种种矛盾和冲突，对世界文学产生了深远的影响。代表作有小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。这些作品不仅展现了他对社会的深刻洞察力，也体现了他对人性的深入理解。
他的思想观念，特别是对非暴力抵抗和爱的原则的坚持，在他的小说中得到了充分的体现。 托尔斯泰的作品因其对社会不公和人性弱点的无情揭示，被誉为“人类灵魂的百科全书”，是俄国文学乃至世界文学的宝贵财富。
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
写作背景
本文节选自《托尔斯泰》。1928年夏天，苏联举办盛大的“列夫·托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”，领会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《托尔斯泰》。
列夫·托尔斯泰的故居
列夫·托尔斯泰的墓地
文体知识
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 记叙作者自己的生平经历
他传 记叙他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性 传记 用多种文学艺术手法记述人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，不排斥某些想象性的文学艺术加工，但不可虚构。
特点 真实性、文学性 传 记
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
颊（ ） 黝黑（ ） 粗糙（ ） 崎岖（ ）
平庸（ ） 滞留（ ） 愚蠢（ ） 器宇（ ）
蒙昧（ ） 酒肆（ ） 缰绳（ ） 轩昂（ ）
胆怯（ ） 藏污纳垢（ ） 鹤立鸡群（ ）
正襟危坐（ ） 诚惶诚恐（ ） 入木三分 盎然（ ）
粗制滥造（ ） 郁郁寡欢（ ） 颔首低眉（ ）
广袤（ ）无垠（ ） 侏儒（ ） 尴尬（ ）
一绺（ ） 锃亮（ ） 禁锢（ ） 甲胄（ ）
jiá
yǒu
cāo
qí qū
yōnɡ
zhì
chǔn
yǔ
mèi
sì
jiānɡ
ánɡ
qiè
ɡòu
hè
jīn
huánɡ
làn
guǎ
hàn
mào
yín
zhū rú
ɡān ɡà
liǔ
zènɡ
ɡù
zhòu
ànɡ
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
多音字
（ ）笼罩
（ ）灯笼
笼
lǒnɡ
（ ）禁锢
（ ）忍俊不禁
禁
jìn
（ ）浅薄
（ ）薄饼
（ ）薄荷
薄
bó
báo
lónɡ
jīn
（ ）包扎
（ ）驻扎
（ ）挣扎
扎
zā
zhā
zhá
bò
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
多音字
（ ）屏幕
（ ）屏息
（ ）蛋壳
（ ）地壳
屏
壳
（ ）互相
（ ）面相
相
píng
bǐng
（ ）肖像
（ ）不肖
肖
xiāo
xiào
ké
qiào
xiāng
xiàng
预习检查
胄（ ）甲胄
胃（ ）胃口
肓（ ）病入膏肓
障（ ）障碍
嶂（ ）重峦叠嶂
肆（ ）酒肆
肄（ ）肄业
髭（ ）胡髭
髯（ ）长髯
戳（ ）戳穿
截（ ）拦截
chuō
zī
jié
rán
侏（ ）侏儒
诛（ ）诛杀
株（ ）植株
zhū
zhū
zhòu
huānɡ
zhū
wèi
sì
zhànɡ
yì
zhànɡ
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
形近字
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。（ ）
（2）停留不动。滞，不流通。（ ）
（3）气概，风度。（ ）
（4）束缚，限制。（ ）
（5）酒馆。肆，铺子。（ ）
（6）形容精神饱满，气度不凡。（ ）
（7）低着头，形容谦卑恭顺。（ ）
（8）身材异常矮小的人。（ ）
黝黑
滞留
器宇
禁锢
酒肆
轩昂
低眉
侏儒
预习检查
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
（9）形容闪亮耀眼。（ ）
（10）泪流不断的样子。（ ）
（11）形容气氛、趣味等洋溢的样子。（ ）
（12）比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。（ ）
（13）整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。（ ）
（14）形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。（ ）
（15）闷闷不乐，难得有高兴的时候。（ ）
（16）低着头，显得很谦卑恭顺的样子。（ ）
(17) 比喻包容坏人坏事。（ ）
锃亮
涟涟
盎然
鹤立鸡群
正襟危坐
诚惶诚恐
郁郁寡欢
颔首低眉
藏污纳垢
请根据释义写出课文中相应的词语。
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
本文阅读提示说：文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。后半部分笔锋一转，集中描写托尔斯泰的眼睛。请同学们快速阅读课文，找出两部分的起止，并简要概括两部分内容。
第一部分（1—5段）
刻画托尔斯泰的外貌特征——外表。
第二部分（6—9段）
描写托尔斯泰那非比寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界——精神。
由表及里，逐层深入
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
阅读提示说：文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。请同学们精读第一部分，圈画各段描写托翁长相的主要词语(短语)为其画像，并用一个四字短语为托翁画像命名。
段落 描写托翁长相的主要词语(短语) 画像命名
1
2
3
4
5
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
段落 描写托翁的主要词语(短语) 画像命名
1
2
3
4
5
“浓密的胡髭”“皱似树皮”“纠缠不清”“黝黑脸膛”“茂密的须发”等
热带森林
长相“粗劣”“粗制滥造”,皮肤“藏污纳垢”“粗糙”,鼻子“宽”“塌”,头发“乱蓬蓬”,招风耳“难看”,脸颊“凹陷”,嘴唇“厚厚的”等
低矮小屋
“笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”“没有一点儿光彩”“平淡无奇，障碍重重”等
消沉阴影
“长相平平”“随处可见”“没有特征”等
简陋归宿
“矮小敦实”“友好地微笑”“轻松愉快”“小巧玲珑”等。
小巧侏儒
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
茨威格笔下的托尔斯泰给人留下的总印象是什么？引用课文句子回答。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
文章前半部分各段都在写托尔斯泰长相，各段的写作重点和写作手法有何不同？请同学们，再读第一部分，进行比较赏析。
第1自然段运用了特写。特写本是电影术语，是电影画面中视距最近的镜头,其取景范围小,画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出来，从而获得清晰的视觉形象,起到强调的效果。开篇脸上“毛发”的特写镜头，聚焦人物面部“多毛”的特征,给人以深刻印象。
第2自然段细腻描写托尔斯泰面部的各个部位，以突出其留给人的整体印象——失调、崎岖、平庸、粗鄙。
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
文章前半部分各段都在写托尔斯泰长相，各段的写作重点和写作手法有何不同？请同学们，再读第一部分，进行比较赏析。
第3自然段描绘的是托尔斯泰的神态,而且写了他的外貌在人生不同阶段的变化,使传主的形象显得丰富、真实可信。
第4自然段从穿戴、职业、不同生活场景的变化中描写托尔斯泰的形象,也是为了突出他的普通平庸,因为他与俄国任一普通大众无异。
第1—4自然段运用的是正面描写。第5自然段运用了侧面描写的手法，即写了拜访者的心理预设与现实的落差——客人们越失望,就越能从侧面突出托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。
整体感知
任务二：初识托翁·着眼外貌把握特征
课堂小结
作者善于抓住人物的外貌特征，进行多角度、多层面的描写，如正面与侧面结合，整体与局部结合，将托尔斯泰的肖像描写得精彩传神。
02
第二课时
新课导入
上节课,托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌给我们留下了鲜明深刻的印象，他的心灵世界又将给我们带来什么震撼呢？下面，让我们一起继续学习课文。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
课文后半部分集中描写托尔斯泰的眼睛，请同学们阅读第二部分，圈画各段描写托翁眼睛的主要词语(短语)为其画像，比较各段写作重点的不同。
段落 词语(短语) 写作重点 画像名称
6
7
8
9
“犀利目光”“入木三分的审视”等
犀利的目光
准确的洞察力
犀利目光
“柔和的目光”“和蔼的笑容”“粲然笑意”“最富感情”等
眼睛蕴含着丰富的情感
百只眼珠
“透出一股才气”“有魔力”“有磁性“烁烁发光”“毫不含糊”“清醒而又无情”等
眼睛的威力
闪光珠宝
“看透事物本质”“缺少……幸福”等
赞美托翁眼光
解释人生不幸
缺失幸福
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
作者在写托尔斯泰眼睛时用了大量的比喻，而这些比喻中使用最多的喻体是“刀”，找出这些句子读一读，体会不同的意蕴指向。
（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
（2）它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
（3）它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密。
（4）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
作者在写托尔斯泰眼睛时用了大量的比喻，而这些比喻中使用最多的喻体是“刀”，找出这些句子读一读，体会不同的意蕴指向。
（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
解说
“钢刀”锋利，“击中要害”，说明托尔斯泰揭露问题，总能触及问题的关键。
（2）它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
解说
“金刚刀”“切开了玻璃”“穿透了伪装”，说明托尔斯泰善于揭露丑恶与虚伪。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
作者在写托尔斯泰眼睛时用了大量的比喻，而这些比喻中使用最多的喻体是“刀”，找出这些句子读一读，体会不同的意蕴指向。
（3）它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密。
解说
“手术刀”“冷酷锐利”“揭开隐藏的秘密”，说明托尔斯泰敢于剖析隐秘。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
老师刚才分析三个比喻句时用了“触及”“揭露”“剖析”三个词语。那么托尔斯泰“触及”“揭露”“剖析”的是什么？请看视频。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
资料助读1：
托尔斯泰的代表作《安娜·卡列尼娜》取材于19世纪60年代的俄国现实生活。作者极为深刻地揭露以政府要员卡列宁为首的上层贵族和大资产阶级组成的上流社会的罪恶。正是因为这个上流社会的虚伪、冷酷和腐败，造成追求个性解放和爱情自由的女主人公安娜最后卧轨自杀的悲剧。
托尔斯泰揭露的是俄国当时黑暗腐朽的真相。托尔斯泰在这个方面对整个俄国现实社会揭露的非常准确而深刻，因此列宁盛赞他说：“他是最清醒的现实主义的天才艺术家。”
合作探究
作者在写托尔斯泰眼睛时用了大量的比喻，而这些比喻中使用最多的喻体是“刀”，找出这些句子读一读，体会不同的意蕴指向。
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
（4）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
运用了比喻的修辞，把托尔斯泰的眼睛比作“寒光四射的匕首”，十分贴切，写出了托尔斯泰眼睛威力的巨大，也写出了托尔斯泰作为清醒的现实主义作家对现实的批判是及其深刻而准确的。“匕首”“对准它们的主人”“正好刺中了他的心窝”说明托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
如何理解“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时放射出精确无误的频波。”
这句话写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐利、深刻的洞察力。把眼睛比作 “有魔力、有磁性的珠宝”，生动地体现出托尔斯泰眼睛的神奇魅力，它们如同具有强大引力的珍宝，能吸纳世间万象，再精准地释放出反映时代特征与人性百态的 “频波”，意味着他的眼睛蕴含对世界万物细致入微的观察、深刻的理解，折射出其内心丰富的精神世界。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
怎样理解“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。“这句话。
上文对这双眼睛的具体描绘可以视为这句话的注脚。这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡、麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。
作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，它很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心界的丰富和充沛。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
课堂小结
“眼睛是心灵的窗户”，写托尔斯泰的眼睛，正好表现他对现实世界和人类心灵的深刻洞察，展现了他丰富的情感世界，突出其思想的深邃与伟大。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
既然托尔斯泰身上最具有灵气的地方是眼睛，而且为这么一位伟大的作家作传，一般情形是极力渲染传主最富有魅力之处，而不是极力铺陈其平庸甚至丑陋的一面。作者什么要用那么多的篇幅，把这样一位世人尊敬的大文豪的外貌写得如此粗鄙丑陋 这是否有损于托尔斯泰的形象
文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言“调侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，集中描写托尔斯泰的眼睛，表现他对现实世界和人类心灵的深刻洞察，展现了他丰富的情感世界，字里行间洋溢着仰慕、崇敬、赞美之情。这是欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，显示出托尔斯泰“天才灵魂”的深邃、伟大，带给读者强烈的震撼。
合作探究
任务三：再识托翁·聚焦眼睛探求精神
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰作为能看清真相的智者，他是幸福的。
从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。
托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。
合作探究
任务四：关注评价·体味作者赞美之情
传记中，作者在客观描述传主的同时，往往还会发表自己对人物的看法和评价。茨威格是怎样评价列夫·托尔斯泰的 作者评价性话语中透露出对传主怎样的感情 请将作者评论性的语句找出来读一读，简要写一点批注。
(1)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
(2)永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从个人身上看不出有任何精神的东西,缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。
(3)他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。
批注：这三句话看似在极力渲染托尔斯泰长相的粗劣、普通，但其实是在强调托尔斯泰是个“天才”,作者对托尔斯泰灵魂、精神的赞美与崇敬之情溢于言表。
合作探究
任务四：关注评价·体味作者赞美之情
传记中，作者在客观描述传主的同时，往往还会发表自己对人物的看法和评价。茨威格是怎样评价列夫·托尔斯泰的 作者评价性话语中透露出对传主怎样的感情 请将作者评论性的语句找出来读一读，简要写一点批注。
(4)所以说,托尔斯泰并没有自己独特的面相,他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
批注：这句话是第4自然段的结尾句,是在多角度描写了托尔斯泰相貌的普通平常之后的作者的直接议论。“他与全体俄国人民同呼吸共命运”,这是作者对托尔斯泰作为一个伟大的批判现实主义作家的由衷赞美。
合作探究
任务四：关注评价·体味作者赞美之情
传记中，作者在客观描述传主的同时，往往还会发表自己对人物的看法和评价。茨威格是怎样评价列夫·托尔斯泰的 作者评价性话语中透露出对传主怎样的感情 请将作者评论性的语句找出来读一读，简要写一点批注。
(5)具有这种犀利眼光,能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。
批注：“能够看清真相”常常是痛苦的,这是智者的痛苦。作者赞美托尔斯泰正是这样的智者,他为大众的幸福努力,却没有找到属于自己的幸福。联系托尔斯泰的生平,我们知道,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽毕生努力想改变它,然而总是事与愿违,因而痛苦,而这种痛苦是高贵的,是令人敬仰的。
拓展延伸
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。
——列宁
他是空前绝后的艺术大师。
——陀思妥耶夫斯基
他是十九世纪俄国的巨人。
——鲁迅
评价托尔斯泰
文章主旨
本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。
板书设计
外貌平庸粗鄙
抑
灵魂深邃高贵
扬
热带森林
低矮小屋
简陋归宿
小巧侏儒
目光犀利
情感丰富
威力巨大
特写
整体
侧面描写
夸张比喻
课堂检测
1.下列加色字的注音全部正确的一项是（ ）
A.胡髭（zī） 尴尬（gān gà） 粗劣（lüè） 两颊（jiá）
B.侏儒（zhū） 粗糙（zào） 甲胄（wèi） 纠缠（jiū）
C.广袤（mào） 无垠（gēn） 掩饰（shì） 鬈发（quán）
D.敦实（dūn） 颔首（hàn） 锃亮（zèng） 长髯（rán）
【解析】考查字音的识记。A项，“劣”应读“liè”；B项，“糙”应读“cāo”，“胄”应读“zhòu”；C项，“垠”应读“yín”。据此，答案为D。
D
课堂检测
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．平庸 粗制滥造 平淡无奇 引人注目
B．粗鄙 藏污纳垢 郁郁寡欢 诚惶诚恐
C．笼罩 鹤立鸡群 正襟危坐 广袤无垠
D．禁锢 颔首低眉 麻木不人 黯然失色
【解析】：考查字形的识记。D项，“麻木不人”应为“麻木不仁”。据此，答案为D。
D
课堂检测
3．下列句子中画线的词语使用有误的一项是( )
A.这些不起眼的小街小巷往往藏污纳垢，各类闲散人员流窜其间，增加了不少安全隐患。
B.照片中她身穿深色西服套装，正襟危坐。
C.我省的高考课程改革的成果入木三分，其他省市的同行纷纷前来观摩学习。
D.他聪慧好学、多才多艺、阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是非常受欢迎的学生。
【解析】：C项，对象误用，“入木三分”形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。A项，使用正确，“藏污纳垢”比喻包容坏人坏事。B项，使用正确，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。D项，使用正确，“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
C
课堂检测
4．下列各项中，有语病的一项是( )
A．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
B．中国地质大学登山队成功登上珠穆朗玛峰峰顶，成为国内首支登上世界最高峰。
C．神舟九号飞船将于6月至8月间择机发射，与天宫一号目标飞行器进行载人交会对接。
D．为了提升城市品位，武汉市近日开展了“市容环境美好示范路”的评选活动。
【解析】：B有语病。此项缺宾语，句子后面加“的队伍”。
B
课堂检测
5．下列关于本文的说法不正确的一项是( )
A.列夫 托尔斯泰有着锐利异常、能够洞察世事的眼睛和高贵的灵魂，可作者却在文章前半部分写他的粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，这里运用的是欲扬先抑的手法，产生了鲜明的艺术效果。
B.本文集中描写列夫 托尔斯泰的外貌、眼睛，从他的外貌和眼睛里，看不出列夫 托尔斯泰是一个内心情感很丰富的人。
C.本文通过大量的比喻和夸张，为我们描绘了列夫 托尔斯泰的肖像，揭示了他深邃的精神世界，不仅使列夫 托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明的印象，而且让人产生无尽的联想。
D.文章结尾说“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”，意思即是因为托尔斯泰的眼睛将社会看得太透彻，所以他对自己所处的社会充满了失望，因此也就缺少了“属于自己的那一份幸福”。
【解析】文中大量的篇幅写列夫·托尔斯泰的外貌、眼睛，尤其是他的眼睛透露了他丰富的内心情感。
B
课堂检测
6．请根据你对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容，补全下面的对联，评价一下列夫·托尔斯泰。
（1）上联：三尺侏儒相貌丑
下联：_______________________________________
（2）上联：一声怒吼斥沙皇
下联：_______________________________________
无私心底天地宽
百年巨人文笔赫
满腔热血唤和平
满腔热血伸正义
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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