统编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
学 弈
任务一：读文言
自由朗读课文，借助注释，读准字音，读通句子。
惟弈秋之为（ ）听。
一心以为（ ）有鸿鹄将至。
为（ ）是其智弗若与？
wéi
wéi
wèi
助词，无意义。
认为。
因为。
据义定音
一读：读准字音
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
停顿处前一个字音要延长，声断气连。
二读：读好停顿
学弈
弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是其智/弗若与？曰：非/然也。
停顿处前一个字音要延长，声断气连。
二读：读好停顿
弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈 其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿 鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗 若与曰非然也
学弈
学弈
弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是其智/弗若与？曰：非/然也。
三读：配乐诵读
任务二：解文意
《学弈》预学单
2.结合课文注释或查阅资料，我能写出他们的意思：
弈 通国 善 诲
鸿鹄 至 援 缴
俱 弗若 然
●文中每个“之”的意思我也能分辨！
弈秋，通国之善弈者也。
助词，的
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
助词，无义
代词，弈秋的教导
代词，它，指鸿鹄
代词，他，指专心致志的人
代词，他，指专心致志的人
之
课文讲了一个什么故事？请你用自己的话讲一讲。
弈秋，通国之善弈者也。
泥人张， 。
刷子李，通国之善 者也。
弈秋是个怎样的人
弈秋是一个怎样的人？
他的两个徒弟是怎样的人？
当鸟儿鸣叫，他听而不闻——
当酷暑难消，他汗流浃背——
当鸿鹄飞过，他视而不见——
惟弈秋之为听
惟弈秋之为听
惟弈秋之为听
孟子讲这个故事，是想论证什么观点？运用了哪些论证方法？
举例论证+对比论证
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
任务三：辩文理
原文：
孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣。吾如有萌焉何哉 今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
译文：
孟子说：“大王的不明智，没有什么不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物，如果晒它一天，又冻它十天，必定没有能够生长的。我进见大王的机会也太少了，我退出后，那些使他阴寒的小人就来到他身边。我纵使能够使他萌生一点仁义的善端，又有何用呢 今天就用下围棋的技艺来说，那只是一种小技艺；但如果不专心致志地学习，也是学不会的。”
默读材料，说说孟子为什么要讲这个故事？
请根据表格背一背
起因
经过
结果
弈秋， 。
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
虽与之俱学， 。
？曰：非然也。
通国之善弈者也
专心致志
有鸿鹄将至
思援弓缴而射之
弗若之矣
为是其智弗若与
具体
事例
观点
课后作业
基础题：背诵《学弈》，把故事内容讲给家人听听。
拓展题：小练笔
自选一个观点，用上正反两个方面的例子写一段话。