【2025新课标】花城版音乐五年级下册第1课 《红星歌》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版五年级下册第 1 课《音乐的织体》第1课时《红星歌》。
【教材分析】
《红星歌》是花城版五年级下册第 1 课《音乐的织体》第1课时唱歌课。
《红星歌》作为电影《闪闪的红星》的插曲，具有深厚的革命历史背景。影片讲述了少年潘冬子在革命战争的洗礼中逐渐成长为一名光荣的红军战士的故事，而《红星歌》则是对这一主题的音乐诠释。《红星歌》采用民族七声宫调式，四二拍，具有鲜明的进行曲风格。歌曲旋律明朗雄壮、富有朝气，节奏坚定有力，充分展现了革命斗争的英勇与豪迈。歌曲为A B A三段体曲式结构，引子部分以雄壮有力的号角性音调奏出，为全曲奠定了基调。主体部分由两个乐句构成，旋律跳跃起伏，表达了对红星的赞美和对革命胜利的向往。
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
体会重音记号在歌曲中的作用，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
(二)艺术表现
学唱歌曲《红星歌》，准确掌握旋律、节奏和附点音符等音乐要素。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过歌曲学习，了解革命历史，培养学生的爱国主义情感和革命精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点。
(二)教学难点
用动作感受进行曲雄壮的风格，准确表达歌曲的情感内涵。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道中国五星红旗由什么组成吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：中华人民共和国国旗为五星红旗，长方形，红色象征革命，旗面左上方缀黄色五角星五颗，象征共产党领导下的革命大团结，星用黄色象征红色大地上呈现光明五星中，一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右侧，并各有一个角尖正对大星的中心点，表达亿万人民心向伟大的中国共产党，如似众星拱北辰。
今天，老师给同学们带来一首歌曲《红星歌》（书写板书《红星歌》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下歌曲背景：《红星歌》作为电影《闪闪的红星》的插曲，具有深厚的革命历史背景。影片讲述了少年潘冬子在革命战争的洗礼中逐渐成长为一名光荣的红军战士的故事，而《红星歌》则是对这一主题的音乐诠释。
同学们还知道哪些民族小英雄？
预设：回答问题
教师：我们比较熟悉的有：王二小是中国抗日战争时期的儿童团成员，他在1943年为了掩护乡亲们转移，故意将日军引入八路军的埋伏圈，最终牺牲了自己的生命。小英雄雨来、铡刀下的刘胡兰等等。接下来请同学们聆听音乐，歌曲的情绪是怎样的？乐曲的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《红星歌》采用民族七声宫调式，四二拍，具有鲜明的进行曲风格。歌曲旋律明朗雄壮、富有朝气，节奏坚定有力，充分展现了革命斗争的英勇与豪迈。歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲典型的进行曲速度，通过聆听，说一说歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲为A B A三段体曲式结构，引子部分以雄壮有力的号角性音调奏出，为全曲奠定了基调。主体部分由两个乐句构成，旋律跳跃起伏，表达了对红星的赞美和对革命胜利的向往。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第一乐段由两个乐句组成，下面跟琴学唱一下主歌部分，跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音和附点节奏和力度变化的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们听老师演唱第二乐段部分，大家说说这部分音乐旋律有什么特点？和第一乐段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：副歌部分采用了二声部演唱，的旋律更加富有激情，音域变高，采用了小附点节奏，节奏变的铿锵有力。下面跟琴演唱一声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意大附点节奏、力度变化和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意大附点节奏、力度变化和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音和附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面一组演唱一声部，二组演唱二声部
预设：生生合作
教师：下面二组演唱一声部，一组演唱二声部
预设：生生合作
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的演唱形式表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
《红星歌》教学中，通过聆听、教唱，学生掌握了歌曲激昂有力的旋律，学会用坚定的声音演唱，体会到红军战士英勇无畏的精神。在识谱环节，学生认识了四分音符、八分音符，提升了识谱能力。通过分析歌词，大家深刻理解了革命先辈对红星的赞美与向往。
课堂以小组合唱形式，锻炼了学生团队协作能力。大部分同学能投入情感演唱，但个别学生节奏感不足。后续教学需加强节奏训练，丰富教学手段，让学生在音乐中更好地传承红色精神。
六、课堂小结
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
七、课堂达标
1.歌曲《红星歌》的情绪是 。
2.歌曲《红星歌》的速度是 。
3.音乐记号“>”代表的是 。
答案：1.雄壮有力地
2.进行曲速度
3.重音
【板书设计】
《红星歌》
1=C 2/4 进行曲速度 雄壮有力地
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