【2025新课标】花城版音乐五年级下册第2课《交响音画《在中亚细亚草原上》》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
花城版五年级下册第2课交响音画《在中亚细亚草原上》第1课时《交响音画《在中亚细亚草原上》。
【教材分析】
《在中亚细亚草原上》是花城版五年级下册第2课交响音画《在中亚细亚草原上》第1课时欣赏课。《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家鲍罗丁创作的一首具有爱国主义情感的交响音画作品，该作品是交响音画中的一个典型代表作。交响音画是一种自由形式的，以绘画为题材或是描写自然风光的标题交响音乐。这部作品是鲍罗丁为了庆祝亚历山大二世登基25周年，专门为“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”所写的，乐曲画面感强烈，主题鲜明。
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
了解两个音乐主题的不同风格特点，明确交响音画这一音乐体裁及鲍罗丁生平，能够简单哼唱作品主题。
(二)艺术表现
运用聆听、分析等方法，提高音乐审美能力。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏作品感受乐曲中自由、和平的思想，对生活产生热爱之情，并能够理解多元音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
了解两个音乐主题的不同风格特点，明确交响音画这一音乐体裁及鲍罗丁生平，能够简单哼唱作品主题。
(二)教学难点
体验音乐要素在音乐中的表现，即如何通过音乐要素来感知和描绘音乐形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们请欣赏图片，感受风景带给你怎样的感受？（教师展示中亚细亚草原）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：上面的图片展示的是中亚细亚草原，你们了解过吗？
预设：回答问题
教师：中亚细亚草原即中亚草原，中亚地形以平原和丘陵为主。中亚细亚草原位于中亚地区哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦和土库曼斯坦。又称图兰低地。是一个广大的内陆盆地，面积约150万平方千米。在第三纪前，曾被古地中海所淹没，第三纪后才抬升为陆地，今日的里海和咸海就是海侵的遗迹。地势低洼，大部分海拔不足100米，有不少地区低于海平面。由于远离海洋，深居内陆地区，故气候干旱，有大面积沙漠分布，其中的卡拉库姆沙漠和克孜勒库姆沙漠是中亚两大著名的沙漠
你们的感受真丰富，老师带同学们走进中亚细亚草原上的音乐世界《在中亚细亚草原上》（书写板书《在中亚细亚草原上》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下该作品的背景：《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家鲍罗丁创作的一首具有爱国主义情感的交响音画作品，该作品是交响音画中的一个典型代表作。交响音画是一种自由形式的，以绘画为题材或是描写自然风光的标题交响音乐。这部作品是鲍罗丁为了庆祝亚历山大二世登基25周年，专门为“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”所写的，乐曲画面感强烈，主题鲜明。什么是交响音画？
预设：回答问题
教师：交响乐中有一类叫"音画"的交响乐，以描写自然界及生活中的景物为主要内容，比较通俗易懂，叫做"交响音画"。大家之前学习了解过作曲家鲍罗丁吗？
预设：回答问题
教师：鲍罗丁，俄罗斯作曲家、化学家、教育家，俄罗斯民族乐派强力集团成员。他在童年时期就酷爱音乐和化学，这两方面都有特殊的天赋。由于在化学方面的研究成果突出，被聘为医学研究所的有机化学教授。他在致
力于科学研究的同时，还认真学习、研究音乐。主要作品有歌剧《伊戈尔王子》、三部交响曲（第三部未完成）、交响音画《在中亚细亚草原上》、两部弦乐四重奏及若干首钢琴小曲与歌曲。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：通过聆听，判断这首作品是由几个主题组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这是一首A大调的双主题变奏曲，具有严谨的曲式结构。全曲以引子+a+a1+连接+b+连接+a2+a3+a4+连接+b1+b2+ab对位+a5的结构展开，通过两个不同民族风格的旋律所形成的对比，描绘了景物化的形象。
下面我们欣赏第一主题，感受第一主题的旋律、速度、节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一主题代表俄罗斯军队，具有宽广的气息和舒缓悠长的风格。 旋律由单簧管和法国号依次吹出，长笛和双簧管也参与歌唱性地奏出和平的俄罗斯民歌旋律，渲染了草原的背景气氛。下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们欣赏第二主题，感受第二主题的旋律、速度、节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二主题代表土著商队，悠扬迷人，充满浓郁的东方色彩。由大提琴和低音提琴以相同八度的交错拨弦引出，仿佛是商队的骆驼和马队的脚步声。英国管吹出的音乐具有神秘的东方特点。下面模拟提琴演奏
预设：模拟
教师：那么这两个主题事怎样发展的呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题的重复与变奏。乐曲中，两个主题在多种手法的处理下逐渐展开，形成高潮。乐队以全奏的形式演奏出一支威武的进行曲，将乐曲推向高潮。主题的融合。在高潮部分，两个主题同时出现并相互交织、融合，象征着俄罗斯与东方文化的和谐共处和友好交流。下面聆听结尾，听听结尾的旋律有设呢么特点？力度有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：结尾部分乐曲在长笛悠扬的旋律中结束，象征着商队在军队的护送下平安穿过草原、渐渐远去的景象。结尾部分音乐逐渐减弱，表现出商队远去的画面，给人以深刻的印象。
《在中亚细亚草原上》通过严谨的曲式结构和双主题的对比发展，展现了草原的广阔无垠与商队的行进景象，同时也传达了俄罗斯与东方文化的交融之美。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的伴奏形式表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品感受乐曲中自由、和平的思想，对生活产生热爱之情，并能够理解多元音乐文化。】
五、结语
在刚刚结束的这堂音乐课上，我们深入领略了《牧童短笛》的独特教师在课后应反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生对音乐的理解和感受等。根据反思结果，不断调整和改进教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习体验。
六、课堂小结
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
七、课堂达标
1.作品《在中亚细亚草原上》由 主题组成。
2.作品《在中亚细亚草原上》是一首 （国家）交响音画。
3.交响乐中有一类叫"音画"的交响乐，以描写自然界及生活中的景物为主要内容，比较通俗易懂，叫做 。
答案：1.两个
2.俄罗斯
3.交响音画
【板书设计】
《在中亚细亚草原上》
[俄] 鲍罗丁 曲
乐曲有两种不同风格的主题
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