七年级语文上册（ 统编版2024）写作 联想拓宽写作路 想象开启创新门——《发挥联想和想象》教学设计

联想拓宽写作路 想象开启创新门
——第6单元写作《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1.帮助学生进一步了解在文学创作中联想和想象的特点。
2.帮助学生深人本会联想和想象对于写作的作用。
3.鼓励学生在写作中主动云用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【重点难点】
1.帮助学生进一步了解在文学创作中联想和想象的特点，深人本会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动云用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【任务群】
任务一：阅读教材·认识联想和想象的概念
任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
任务四：切记要点·正确发挥联想和想象
任务五：修改习作·运用联想和想象
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！
二、教学新课
任务一：阅读教材·认识联想和想象的概念
1.什么是联想？什么是想象？请同学们阅读151页教材第一段，圈画出联想与想象的概念。
（学生阅读教材后交流）
预设：
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点;
而想象则是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
2联想和想象是两个不同的概念。它们之间有着怎样的区别和联系？
预设：
联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。
联想和想象经常处于“伴生”状态。
写作中一般要综合运用。
3.联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。阅读补白所附的郭沫若《天上的街市》，看看诗人是怎样把彼此相似或者相关的事物连在一起，进行许多美丽联想的，补全下面思维导图。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
预设：
任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
4.写作时运用联想和想象有什么作用呢？请同学们赏析下列语段中的联想和想象，探究联想和想象的作用。
（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
——朱自清先生《春》
赏析：这几句精彩的文字全凭作者联想和想象得以展开。通过大胆的联想和想象，作者把自然的春天人格化，使之有声有色、有神有情。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
——老舍《济南的冬天》
赏析：作者把济南周围的山想象成一个摇篮，把济南想象成摇篮中的婴儿。与此同时，又把小山想象成一位慈爱的母亲，似乎正在抚摸着自己的孩子。作者想象丰富，不仅写出济南的特点，表现自己对济南的爱，而且充分调动读者的联想和想象，让读者如同置身于温暖的摇篮之中，享受着暖暖的母爱。
（3）一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。
——契诃夫《契诃夫手记》
赏析：这短短的一句话，包含着多种认知世界的思维方式。“一条小猎狗，走在大街上”，记叙了作者目睹的生活表象，表达效果平凡无奇。“他的罗圈腿”则聚焦于小猎狗极富特点的肢体形态，体现了作者精细的观察和联想——这只小猎狗居然长着跟人一样的罗圈腿，拟人的描写让语言表达立刻生动起来。“为他的罗圈腿而感到害羞”——作者联想到一个孩子如果长着罗圈腿，可能为此而害羞，于是大胆想象这只小猎狗就像一个孩子似的“为他的罗圈腿而感到害羞”。
在这句描写中，联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且生动刻画了它的“心理活动”，由此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣盎然的小猎狗的情感世界。
作用小结：丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且还能激发读者在语言之外的遐思，带给读者更丰富的审美体验。
（4）《小圣施威降大圣》写孙悟空与二郎神斗法，愈变愈奇，煞是好看;
《皇帝的新装》写了并不存在的“美丽的新装”，展开想象，讲述了一个情节离奇又发人深省的故事;
《女娲补天》根据古代典籍扩展而成，加入作者的想象和创造，展示了神话的魅力;
《寓言四则》篇幅短小而意味深长，其情节和人物想象丰富而又奇特，表现了古人的智慧。
作用小结：想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味;就像万花筒，每一转动，经过重组和折射，如百花盛开，万紫千红，令人爱不释手。神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰丽的精神世界中释放情感、憧憬美好的事物。
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
5.联想有哪些类型呢？联想有哪些路径呢？我们从课文中来探究。
预设：
（1）相似联想
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（2）相关联想
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（3）对比联想
（4）因果联想
6.对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到些什么
预设：
（1）相似联想：地球的保护伞--臭氧层
（2）相关联想：由广告伞想到做广告
（3）对比联想：伞阻隔了人与雨水的亲近
（4）因果联想：伞下不受雨淋的人们
7.由“雪花落下了”你又会想到些什么呢？
预设：
（1）相似联想：
花瓣
除虫剂
烟花(转瞬即逝)
人(没有两片完全相同的雪花，
也没有两个完全相同的人)
…………
（2）相关联想：
北方的雪
晚上的雪
家乡的雪
小时候玩雪的经历
…………
（3）对比联想：
黑暗、肮脏(雪花洁白)
石头(相对永恒)
…………
（4）因果联想：
洁白一片
封冻住一切
离春天不远了
…………
8.课堂小结
联想看似天马行空,但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型,也是生发联想的四种常见思路。
9.在作文时，如何展开联想与想象呢？
预设：（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。
（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
任务四：切记要点·正确发挥联想和想象
10.在作文时，如何正确发挥联想和想象呢？
预设：
要点1 联想要自然恰切
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，或有相似性或有相关性，或存在着因果联系。
比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
要点2 想象要合情合理
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑，要符合事物的特点和发展的规律，符合事物之间的客观联系。
《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
要点3 联想和想象要有新意
文贵于有创新。联想和想象是一种创造性的活动，想象作文也要力求有新意。
诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染,“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖给人以深刻印象。
11.课堂小结
任务五：修改习作·运用联想和想象
12.下面是某同学习作的片段，文中缺少联想和想象，显得平淡乏味。请运用我们学到的联想与想象展开的方式，对习作每一层内容作适当的展开，使之丰富而有变化。
突然停电以后(片段)
起初我感到很突然，甚至感到有些害怕，过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了，身边家具的轮廓开始逐渐显示出来，是什么原因停电的呢 抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛……
示例：
突然停电以后(片段)
起初我感到很突然,(好像一下子掉进了一口深不见底的井中,)甚至感到有些害怕,(如同一个人走在夜晚的荒原，身边一个人也没有，孤独无助，黑暗团团包围着我,)过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,(似乎在光明的顽强抵制面前，它不得不稍稍做一点让步。)身边家具的轮廓开始逐渐显示出来,(好像它们刚才也被突然的停电吓坏了，现在才渐渐清醒过来。)是什么原因停电的呢 (是我们这幢楼的保险丝断了，还是我们这一条线路坏了 )抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛。(如同一个人坐着一条小船，在僻静的小河里慢悠悠地飘荡着……)
三、布置作业
请完成本课写作实践二或三
【板书设计】