湘艺版（2024）七年级下册第一单元《十送红军》《四渡赤水出奇兵》教学设计

湘艺版音乐七年级下册学习设计
课题 《十送红军》《四渡赤水出奇兵》 单元课时 第一单元第一课时
一、学习内容分析 《十送红军》《四渡赤水出奇兵》选自湘艺版音乐七年级下册第一单元“精神·信仰·力量·情感”。 两首歌曲都承载着革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。《十送红军》体现军民一心的鱼水情，《四渡赤水出奇兵》展现红军不畏艰难、以少胜多的革命智慧和顽强意志，传递了爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等价值观念，激励学生在生活中传承和弘扬这些精神 。歌曲中包含丰富的音乐理论知识，如《十送红军》中的民族调式运用，《四渡赤水出奇兵》中强弱节奏的变化、多声部的配合等，能帮助学生学习音乐基础知识，理解音乐创作的基本原理和技巧，为进一步学习音乐打下基础。
二、学情分析 七年级学生开始系统学习中国近现代史，这两首歌以音乐形式直观呈现重要历史阶段与事件。《十送红军》展现红军长征初期军民鱼水情，《四渡赤水出奇兵》描绘长征途中关键战役，帮助学生理解长征艰辛与意义，深化课本历史知识，如遵义会议、红军战略转移等内容认知。歌曲独特的艺术感染力能激发学生对历史、音乐学科兴趣。激昂旋律和动人故事让历史不再枯燥，使学生更主动探索历史背后故事，渴望深入了解长征及相关历史时期；音乐上的独特魅力也会引发学生对音乐学习的热情，提升学习动力。两首歌承载丰富红色文化，学生接触学习中，能深入了解本土文化价值，认识到红色文化是中华民族精神瑰宝，从而增强文化自信，对民族文化更有认同感和自豪感 。
三、学习目标 （一）能够认同红色文化是中华文化的重要组成部分，珍视这些歌曲所传递的革命精神，主动传承和弘扬红色文化，增强文化自信和民族自豪感。 （二）能感知《十送红军》的深情婉转和《四渡赤水出奇兵》的豪迈激昂等不同的音乐风格，体会旋律、节奏、和声等音乐要素在表达情感和塑造形象方面的作用，提高对音乐的审美感知能力。 （三）能够以演唱、朗诵或其他艺术形式表现歌曲的情感和意境，尝试进行简单的音乐创作或改编，如为歌曲添加简单的和声或节奏变化，培养艺术创造力。 （四）能够从革命先辈的事迹中汲取力量，增强对国家和社会的责任感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的理想，在生活中积极践行社会主义核心价值观。
四、学习重点和难点 （一）掌握歌曲中的基本音乐要素，如节奏、旋律、节拍等。了解《十送红军》的民歌风格特点，以及《四渡赤水出奇兵》中节奏变化如何配合歌词内容来营造紧张、激昂等不同氛围，提升音乐感知能力。 （二）感受《十送红军》中军民之间的深情厚谊，体会百姓对红军的不舍与牵挂；理解《四渡赤水出奇兵》中展现的红军战士在艰难环境下的英勇无畏、乐观豪迈的革命精神，能够准确把握歌曲所传达的核心情感。
五、学习活动设计 任务（一）：课堂导入教师声情并茂地讲述红军长征的故事，重点描述《十送红军》中苏区百姓与红军依依惜别的场景，以及《四渡赤水出奇兵》里红军面临的艰难处境和伟大的军事决策。运用图片、视频等多媒体资源，播放红军长征的纪录片片段，展示红军行军途中的艰难险阻、与百姓相处的画面，以及四渡赤水战役的战略地图和战斗场景。通过生动的故事，将学生带入那个波澜壮阔的历史时代，让他们对歌曲创作背景有初步了解，为后续学习歌曲做好情感铺垫。设计意图 创设情境能帮助学生更好地理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。了解红军长征的艰难和军民情谊，有助于学生把握歌曲情感基调，在演唱和欣赏时更准确地表达和感受歌曲情感，同时也加深对历史知识的记忆和理解，实现音乐与历史学科的融合。通过情境创设，让学生身临其境地感受红军的革命精神和军民鱼水情，引发情感共鸣，培养学生的爱国情怀、艰苦奋斗精神和对人民的深厚情感，促进学生正确价值观的形成 。任务（二）：歌曲介绍分别介绍《十送红军》《四渡赤水出奇兵》的创作背景、词曲作者。说明《十送红军》体现军民惜别深情，《四渡赤水出奇兵》展现红军作战智慧与英勇。设计意图 歌曲介绍让学生了解创作背景，更好理解歌曲内涵。任务（三）：初听歌曲1.播放《十送红军》音频，学生闭眼聆听，感受歌曲整体情绪、速度和节奏，分享听后感受。 2.同样方式初听《四渡赤水出奇兵》，比较两首歌曲风格差异。设计意图： 初听整体感知，分段欣赏深入分析音乐元素，培养学生音乐感知与分析能力。任务（四）：分段欣赏1.再次播放《十送红军》，分段聆听，分析每段旋律、节奏变化如何体现情感递进，讲解装饰音运用增强歌曲抒情性。 2.对《四渡赤水出奇兵》进行分段欣赏，分析节奏紧密段落如何表现战斗紧张，体会歌词描绘红军作战场景，感受歌曲磅礴气势。任务（五）：学唱歌曲1.教师范唱《十送红军》第一段，学生跟随哼唱，一句一句教唱，注意发音、节奏和装饰音处理，分组检查学生学习情况。 2.用相同方法教唱《四渡赤水出奇兵》，提醒学生唱出歌曲豪迈坚定气势，引导学生把握强弱对比设计意图： 拓展讨论培养学生合作与思考能力，深化对长征精神理解，树立正确价值观。任务（六）：拓展与讨论组织学生分组讨论歌曲中军民关系、红军精神，每组代表发言，教师总结长征精神内涵，联系生活引导学生思考长征精神的现实意义。设计意图： 课堂总结与作业巩固知识，拓展学习空间，激发学生对音乐和历史的持续探索兴趣。
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