湘艺版（2024）七年级下册第二单元《蓝花花》第一课时教学设计

湘艺版音乐七年级下册学习设计
课题 《蓝花花》 单元课时 第二单元第一课时
一、学习内容分析 《蓝花花》选自湘艺版音乐七年级下册第二单元“华夏之声·文化根脉”。 两首歌曲都承载着革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。《蓝花花》具有浓郁陕北民歌特色，其独特的信天游曲调，采用七声音阶，音域宽广，旋律起伏大，常出现大跳音程。七年级学生在学习过程中，能进一步熟悉音阶运用，掌握大跳音程的演唱技巧，提升音准和气息控制能力。歌曲中复杂的装饰音，如滑音、颤音的运用，能让学生了解装饰音对丰富音乐表现力的作用，增强对音乐细节的处理能力。歌曲背后蕴含着深厚的陕北地域文化，包括陕北的风土人情、民俗习惯、历史变迁等。学生通过学习，能了解陕北地区的传统婚恋观、劳动生活场景等，拓宽文化视野，丰富对民间传统文化的认知，将音乐学习与地域文化研究相联系，提升跨学科知识整合能力。
二、学情分析 七年级学生情感丰富且逐渐细腻，《蓝花花》中蓝花花追求自由爱情、反抗封建礼教的故事极易引发他们的情感共鸣。在感受歌曲情感的过程中，学生能体会到爱情的美好、抗争的勇气等，有助于培养积极向上的情感态度和正确的爱情观。同时，歌曲独特的艺术魅力能提升学生的审美能力，使其学会欣赏民间音乐质朴、真挚的美，丰富审美体验。
三、学习目标 （一）能够感受《蓝花花》中蕴含的情感，体会陕北民歌的独特魅力。 （二）能够准确哼唱《蓝花花》的旋律，掌握装饰音和切分节奏，提升演唱技巧。 （三）通过对比欣赏，了解同一主题在不同体裁音乐中的表现手法，培养音乐感知和分析能力。
四、学习重点和难点 （一）体会歌曲情感，准确演唱《蓝花花》，感受陕北民歌风格。熟悉管弦乐曲《蓝花花》的结构与主题变奏。 （二）把握装饰音、切分节奏，准确表现歌曲韵味。理解管弦乐曲中不同乐器对情感和意境的塑造。
五、学习活动设计 任务（一）：课堂导入1.播放《山丹丹开花红艳艳》音频，展示陕北黄土高原、窑洞、信天游场景的图片。 2.提问学生对听到的音乐和看到的画面的感受，引导其描述陕北地区的印象。 3.总结引出陕北民歌，介绍其信天游、山曲、劳动号子等种类，着重讲解信天游的特点，如歌词即兴、旋律高亢悠长、多用比兴手法。设计意图 通过视听结合，激发学生兴趣，营造氛围，自然引出陕北民歌主题。任务（二）：学唱歌曲《蓝花花》1.介绍《蓝花花》的故事背景：以叙事方式讲述蓝花花对封建婚姻的反抗，展现她追求自由爱情的勇敢形象。 2.初听歌曲，播放音频，学生闭眼聆听，感受歌曲整体情绪、速度和节奏，分享听后感受。 3.再次聆听，跟随音频轻轻哼唱，感受旋律起伏。 4.教师范唱，逐句教唱，讲解装饰音（如前倚音、滑音）和切分节奏，通过拍手、跺脚感受节奏，对比示范唱，让学生体会不同效果。 5.学生分组练习，互相倾听纠正，教师巡视指导。 6.分组展示，其他组评价，教师总结表扬，强调情感表达。设计意图 了解背景帮助理解歌曲内涵，多次聆听建立旋律印象，范唱、教唱解决演唱难点，分组练习与展示培养合作与表现力。任务（三）：管弦乐曲《蓝花花》欣赏1.介绍鲍元恺和管弦乐曲《蓝花花》，说明其改编自同名民歌，保留旋律特色，运用管弦乐队丰富表现力。 2.初听乐曲，播放音频，学生闭眼想象画面，感受整体情绪、速度和乐器音色。 3.分段欣赏，介绍各主题段落，分析旋律、节奏、和声和乐器运用，感受不同主题表达的情感。 4.再次完整聆听，学生跟随音乐用简单动作表现感受，讨论分享乐曲与歌曲的异同。设计意图： 了解创作背景助于理解作品，分段欣赏培养分析能力，对比讨论加深对不同体裁音乐的理解。任务（四）：拓展与创作1.引导学生根据《蓝花花》的旋律或主题，进行简单音乐创作，如改编歌词、为旋律编配新节奏或用简单乐器为歌曲伴奏。 2.鼓励学生大胆创新，分享创作思路和成果，互相欣赏评价。设计意图： 培养创造力和音乐实践能力，增强对音乐的理解运用。任务（五）：课堂总结1.回顾本节课内容，强调陕北民歌《蓝花花》的特点和两首作品的异同。 2.总结陕北民歌的价值和意义，鼓励学生课后搜集欣赏更多民歌。设计意图： 巩固知识，加深印象，激发学生对民歌的热爱。
五、教学资源 多媒体设备、《蓝花花》的音频和视频资料、课件、简单乐器（如木鱼、沙锤等）
六、教学反思 本次教学通过多种方法引导学生感受和学习《蓝花花》，学生对陕北民歌有了一定了解。但在教学中，部分学生对装饰音和切分节奏的掌握仍有困难，在今后教学中应加强节奏训练；小组讨论和创作环节中，个别学生参与度不高，需进一步引导和鼓励。
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