第13课事物的正确答案不止一个课件

课件15张PPT。事物的正确答案不止一个 罗迦 · 费 · 因格学习目标1. 理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。
2.学习本文的论证方法。
3.感受作者的求异思维，加深对确立创造性思维方式重要性的认识，培养学生的创新意识和能力。。每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 生活中：事物的正确答案不止一个字词汲取 （ ）
根深蒂固（ ）
锲而不舍（ ）
孜孜不倦（ ）
不言而喻 （ ）
轻而易举jí dì qiè zī yù 吸取。汲，从下往上打水 比喻根基深厚牢固，不可动摇 比喻有恒心，有毅力。 勤勉的样子。 不用说就可以明白 形容事情容易做，不费力气。 作家作品 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等作品。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。初读课文，明确论题。文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？这种思维模式有什么弊端？倡导哪一种思维方式？ 否定“正确答案只有一个”的思维模式，这种思维模式的弊端：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
倡导“正确答案不止一个”的思维方式，寻找第二种答案——创造性思维 默读课文，理清脉络。思考：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？
1）产生创造性思维所必需的要素（段末）
2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别
（独立成段）（1）有渊博的知识。
（2）有探求新事物、并为此活用知识 的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。 作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？ 发挥创造力的关键是什么？如何运用知识作者是如何来论证这一观点的？　　举例论证：
　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。
　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？ 创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ （1）任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。
（2）即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感。（事实论据：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。）
（3）区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法。） 1、 有人觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能举一两个例子反驳他们的想法吗？ 2、结合全文内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。质疑研讨，合作交流朗读课文，感悟主旨1、齐声朗读最后一个小节：（提示：要读得有力、自信）
2、能成为一个富有创造性的人?必须具备哪些条件？ 经常保持好奇心，不断积累知识；?不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。?你了解文章的结构吗？论 证 过 程 论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人
事物的正确答案不止一个
确立创造性思维方式 积累知识
拥有创造性思维的必须要素 活用知识
坚信人人都有创造力 持之以恒
创造新人才的必备条件
（ 层 层 深 入） 课堂小结 同学们，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人吧。
布置作业： 同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个）