天津市部分区2024-2025学年高二上学期期末语文试题（PDF版，含答案）

C.毛泽东的两篇文章《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的 》，分别写于延安整风运动时期和社会主 B.故/居者有积/仓行者有裹粮也/然后可以爰方启行
义建设时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。 C.故居者有积/仓行者有裹粮也然/后可以爰方启行
D.同为纪念性散文，《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》都有很强的抒情性，但前者抒情直露显豁，后者含 D.故居者有积仓/行者有裹粮也/然后可以爰方启行
蓄深沉。 14.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是
二、阅读下面的文言文，完成 11-14 题。(8 分，每小题 2 分) A.材料一中墨子提出“天下兼相爱”，就能消除种种乱象，使天下大治。这使用了假设论证。
材料一： B.材料二重点谈论儒家的“仁”，孔子认为能够做到广施普济不仅可以被看做是仁者，简直可以被当做圣人。
察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不 C.材料三中齐宣王肯定孟子的王政主张，但又不想实行，于是辞以“好货”，但孟子用“与百姓同之”的观点最
孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人 终说服齐宣王。
身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国， D.这三则材料既体现了孔孟儒家思想的一脉相承，也体现了儒墨两家思想的相通之处。
谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君 第Ⅱ卷(共 92 分)
臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 三、(21 分)
(选自《墨子·兼爱》，有删改) 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
材料二： (1)视弟子与臣若其身，恶施不慈？(3分)
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁 (2)夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。(2分)
者，已欲立而立人，已欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” 16.三则材料都体现了“爱民”的思想，请结合文本概括其不同之处。(3分)
(选自《论语·雍也》，有删改) 17.阅读下面两首诗歌，回答下列小题。(7分)
材料三 无衣
齐宣王问曰：“人皆谓我毁明堂。毁诸？已乎？” 《诗经·秦风》
孟子对曰：“夫明堂者，王者之堂也。王欲行王政，则勿毁之矣。”王曰：“王政可得闻与？” 岂曰无衣？与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇！
对曰：“昔者文主之治岐也，耕者九一，仕者世禄，关市讥而不征，泽梁无禁，罪人不孥。鳏寡孤独，此四 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
者，天下之穷民而无告者。文王发政施仁，必先斯四者。《诗》云：‘舒矣富人，哀此茕独。’”王曰：“善哉言 岂曰无衣？与子同裳，王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
乎！” 岁暮
曰：“王如善之，则何为不行？” 杜甫[唐]
王曰：“寡人有疾，寡人好货。” 岁暮远为客，边隅还用兵。
对曰：“昔者公刘好货。《诗》云：‘乃积乃仓，乃裹糇粮，于橐于囊。思戢用光，弓矢斯张。干戈戚扬，爰 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
方启行。’故居者有积仓行者有裹粮也然后可以爰方启行。王如好货，与百姓同之，于王何有？” 天地日流血，朝廷谁请缨？
(选自《孟子·梁惠王下》，有删改) 济时敢爱死，寂寞壮心惊！
11.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)
A.家与家不相乱 家：卿大夫的封地 A.《无衣》全诗采用重章叠唱的形式，每章都以“岂曰无衣”开头，既增强了诗歌的节奏感，又反复强调了诗歌
B.如有博施于民而能济众 济：周济 的主题。
C.罪人不孥 孥：妻子儿女 B.《无衣》中“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”三句表现了士兵们并肩作战的决心，“修我戈矛”“修我矛
D.寡人好货 货：财物 戟”“修我甲兵”三句表达了士兵们积极备战的态度。
12.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是 C.《岁暮》颔联中的“烟尘”代边境战争，与后文“鼓角”相应，通过想象积极备战，抵抗入侵的情形，分别从
A.视父兄与君若其身 欲治其国者，先齐其家 听觉和视觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
B.王政可得闻与 今一朝而鬻技百金，请与之 D.《岁暮》前四句主要陈时事，后四句主要抒怀抱，层次清楚，结构井然，语无虚设，字字中包含诗人对国家的
C.王如善之，则何为不行 或不免于洴澼絖，则所用之异也 热爱和殷忧。
D.于王何有 为之于未有，治之于未乱 (2)两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异，请简要分析。(4分)
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 18.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
A.故居者有积仓/行者有裹粮也然/后可以爰方启行 (1)自见者不明， ， ，自矜者不长。《<老子>四章》
(2)《论语·泰伯》中“ ， ”两句指出君子必须具有宏大的志向、坚忍的品质，因为他责 我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长
任重大，要经过长期奋斗。 交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很
(3)在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是“ ， ”。 响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不
四、阅读下面的文字，完成 19-22。(16 分) 大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。
忆长征 要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飙团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去，争这十
杨成武 八个名额中的一个。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。
①夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以住，在中央苏区的时候，每 第二天，试渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出
逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。 奇的冷。上午九点钟，伴攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又
②记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖 是迫击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面
章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。 对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中挑出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡
③温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的 江。
演出活动，军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期式汉工人收复英租界为背景的剧 我对这八名勇士说道：“同志们，战斗打响了。今天下雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再
本，还亲自担任角色登合演出。 冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们
④我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是 也要过去！”
引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”(钻凳子)啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里， “好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一
同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。 碗，然后说:“祝你们胜利!”八位同志高举酒碗，一饮而尽。
⑤今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开了晚会。 “出发！”耿团长发出命令。
这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我 八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”
们的红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。 一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。
⑥“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了 (有删改)
每个干部战士的决心和信念。江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都 19.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的两项是( )( )(4分)
热气腾腾，飞出窗外的都是那铿锵的誓言。 A.本文开头交代了时间、地点，先从联欢活动写起，突出红军战士的战斗士气，再写备战过程，突出红军战士们
⑦天将破晓，耿飙同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飙 的英勇无畏。
同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔、水清湛然如碧。两岸 B.红军在乌江边的晚会主要是总结长征途中的失败教训，大家聚在马灯、篝火旁，回顾战斗经历，鼓舞斗志。
悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在 C.本文用“江面浓雾弥漫”“天出奇的冷”等句子描述了乌江的恶劣天气，突出了红军渡江作战的艰难和决心。
向我们欢迎政意。这一天，天气阴暗，冷风嗖嗖，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌 D.从汇报决策到动员组织，再到策略调整和准备，整个行动过程紧张而有序，展现了军事指挥官的冷静与果断。
人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道，就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差。显然，不能再犹豫 E.本文主要运用了语言、动作和心理等多种描写方法，刻画毛振华的形象，展现其积极态度和坚定决心。
等待。耿飙同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。 20.本文多处运用对比手法。请结合文本简要分析。(4分)
⑧“哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原 21.本文作为一篇回忆录，从哪些角度体现了历史事件的真实性，请结合文本简要分析。(4分)
来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工事，离江岸约两华里 22.红军将士在物质极端匮乏，环境极其恶劣的困境中，创造了人类战争史上的奇迹，更为我们留下了伟大的长
(1华里=0.5千米)的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。 征精神。请结合文本探究长征精神的内涵。(4分)
⑨下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人 五、(5 分)
的防御重点，攻势较强，兵力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：伴攻渡口大道，主攻上游五 23.小芳在网上浏览了一些关于《大卫·科波菲尔》中“米考伯”的资料，却无法判断出米考伯是扁平人物(性格
百公尺(1公尺=1米)处的小路。临走时，师首长告诉我和团长：“佯攻处声势要大，要把敌人的全部注意力吸引 单一、静止的小说人物)还是圆形人物(性格复杂、发展的小说人物)，请结合原著内容及小芳浏览的下列信息，
住。” 帮助她判断并陈述理由。
⑩返回团部后，耿飙同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天下午，我们组织力量，大 ①在米考伯先生身上，我看到了普通文人的共性特点，他们都有浪漫的情怀，不愿活在当下也不会各种算
张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地 计。 ——百度知了好学网友
加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性 ②米考伯：没有远虑，幻想走运的乐天派。 ——英语词典释义
的战士，准备挑选十八个同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。 ③他是个“无用”的人，不够实践，又没有挣钱的才能。 ——简书用户
④决不要把今日可办之事拖至明日。拖宕乃窃汝光阴之贼尔。抓住这贼呀！ ——米考伯名言
六、作文(50 分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
物竞天择，适者生存。 ——达尔文
良好的竞争心理，正当的竞争精神，这就是使事业成功与督促个人向上的动力。 ——松下幸之助
夫唯不争，故天下莫能与之争。 ——老子
我和谁都不争，和谁争我都不屑。 ——杨绛
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
材料一：
细察它们的起因，都起于不相爱。假若天下都能相亲相爱，爱别人就像爱自己，还能有不孝的人吗？看待父
天津市部分区 2024～2025 学年度第一学期期末练习 亲、兄长和君主像看待自己一样，怎么会做出不孝（的事）呢？还会有不慈爱的人吗？看待弟弟、子女与臣下像
看待自己一样，怎么会做出不慈爱的事呢？所以不孝不慈的现象都没有了。还有偷窃和劫夺财物的人吗？看待别
高二语文参考答案 人的家像自己的家一样，谁会盗窃？看待别人就像自己一样，谁会劫夺财物？所以偷窃和劫夺财物的人没有了。
1.A（第一空，“注视”：对象可以是人和具体的事物，也可以是抽象的、变动的东西，时间可长可短。“凝视”： 还有大夫相互侵扰封地，诸侯相互攻伐封国的吗？看待别人的封地就像自己的封地，谁会发动祸乱？看待别人的
对象常是人或具体而静止的东西。第二空，“陈迹”：更侧重于过去的事迹或旧迹，强调时间的流逝,历史的沉淀。 封国就像自己的封国，谁会发动攻伐？所以大夫相互侵扰封地，诸侯相互攻伐封国的现象就又没有了。假若天下
“痕迹”：更强调事物留下的印记，侧重于物理上的印记或抽象的印记。第三空，“冉冉升起”：指物体缓慢而持 的人都相亲相爱，封国与封国不相互攻伐，封地与封地不相互侵扰，偷盗抢劫没有了，君臣父子间都能孝敬慈
续地上升，通常带有一种优雅、庄重的氛围。“缓缓升起”：指物体缓慢地升起，强调动作的平稳和缓慢。结合语 爱，像这样天下也就安定了。
境，选择 A。） 材料二：
2.D（略） 子贡说：“如果有人能广泛地给老百姓以好处，并且能周济大众，怎么样？可以说是仁了吗？”孔子说：“何
3.C（A.《老人与海》是中篇小说。B.《荷花淀》的作者是孙犁，体裁是小说。D.《五石之瓠》作者是庄子，“无 止于仁呢！那一定是达到了圣的境界了吧！尧舜对此恐怕都感到为难呢！所谓仁，是说自己想站得住，于是使别
恻隐之心，非人也”出自《孟子》的《人皆有不忍人之心》。） 人站得住；自己想通达事理，于是要使别人也通达事理。能以自身作比方去类推别人，可以说是实践仁的方法
4.D 了。”
5.C（“处”，为，做。句意：所以有道的人不会这样做。） 材料三：
6.D都是副词，表推测，大概。（A.助词，表示陈述或肯定，相当于“矣”“呢”/兼词，于之的合音。B.连词，表 齐宣王问道：“别人都建议我拆毁明堂，到底是拆毁好呢？还是不拆毁好呢？”
假设/连词，表承接。C.助词，主谓之间取消句子独立性/助词，相当于“的”。） 孟子回答说：“明堂是王者的殿堂。大王如果想施行王政，就不要把它给拆了。”宣王说：“可以把王政说给
7.B（①⑤形容词作名词/②③形容词作动词/④⑦名词作动词/⑥⑧使动用法，故选 B。） 我听听吗？”
8.B（例句是状语后置句。句意：古代想要在天下彰显美德的人。A.判断句 B.为状语后置句 C.宾语前置句 D.定语 孟子回答说：“从前周文王治理岐山的时候，对农民的税率是九分抽一；对于做官的人是给予世代承袭的俸
后置句） 禄；在关卡和市场上只稽查，不征税；湖泊捕鱼都不禁止；对罪犯的处罚不牵连妻子儿女。鳏寡孤独，这四种人
9.B（本题考查语句衔接能力。题干要求选出“填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”，③与上句 是天下无依无靠的走投无路的老百姓。文王实行仁政，一定最先考虑到他们。《诗经》说：“有钱人的生活是可以
衔接最紧密；①紧承上句解释中国古代小说的特点；⑥承前启后，进行比对，转入对《红楼梦》的分析；④⑤紧 过得去了，可怜那些无依无靠的人吧。”宣王说：“这话说得好呀！”
承上句对“生活细节”进行概说；②是对文段的总结。） 孟子说：“大王如果认为说得好，为什么不这样做呢？”
10.A（老子长于思辨，庄子长于寓言说理。） 宣王说：“我有个毛病，我喜爱财物。”
11.C（孥：名词活用为动词，牵连妻子儿女。） 孟子说：“从前公刘也喜爱财物。《诗经》说：‘收割粮食装满仓，备好充足的干粮，装进小袋和大囊。紧密
12.A（A.“其”，代词，自己。B.“与”，助词，表反问/动词，给与。C.“则”，连词，那么/副词，可译作“是” 团结争荣光，张弓带箭齐武装。盾戈斧铆拿手上，开始动身向前方。’因此留在家里的人有存谷，行军的人有干
“就是”。D.“于”，介词，对于/介词，在。） 粮，这才能够率领军队前进。大王如果喜爱财物，能想到老百姓也喜爱财物，这对施行王政有什么影响呢？”
13.D（句意：因此留在家里的人有存谷，行军的人有干粮，这才能够率领军队前进。“也”为句末语助，排除 AC； 17.（1）C.（“鼓角动江城”是亲见实写，没有“想象”；应为从视觉和听觉。）（3分）（2）《无衣》是一首激昂慷
“居者有积仓”“行者有裹粮”为并列对举，排除 B。） 慨、同仇敌忾的战歌。既表现了秦国战士慷慨赴敌、誓死卫国的坚定信念，也表现了战士之间团结互助、共御外
14.C（“孟子用‘与百姓同之’的观点最终说服齐宣王”错。孟子想办法把仁政理念说给齐宣王听，齐宣王想方 侮的深厚情谊。（2分）《岁暮》表达了诗人对朝廷大臣懦弱无能的谴责，抒发了诗人报国无门的苦闷、愤懑之情。
设法抵挡孟子的思想，文中并没有提到最终说服齐宣王。） （2分）
15.（1）看待弟弟、子女与臣下像看待自己一样，怎么会做出不慈爱的事呢？（“弟子”，弟弟和子女；“恶施”， 18.（1）自是者不彰，自伐者无功；（2）士不可以不弘毅，任重而道远；（3）自天子以至于庶人，壹是皆以修身
怎么做；“不慈”，不慈爱的事。每点 1分） 为本。（每空一分，共 6分）
（2）所谓仁，是说自己想站得住，于是使别人站得住；自己想通达事理，于是要使别人也通达事理。（“立人”， 19.BE（B.根据文意，“这个晚会，主要是进行战斗动员。”E.“主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方
使……站住；“达人”，使……通达。每点 1分） 法”错误，没有运用心理描写。）（答对一个得 2分，共 4分）
16.①墨子强调“兼爱”，爱人如己，认为平等的爱是消除社会矛盾和战争的根本途径。②孔子强调“仁爱”，“己 20.①昔日晚会欢庆的场景与乌江边上凝重的晚会形成对比，突出战斗形势的严峻。②恶劣的自然环境与红军战
欲立而立人，己欲达而达人”以自己为中心，从天性中的情感出发，从而做到推己及人、关爱他人。③孟子强调 士们高涨的战斗热情形成对比，突出红军的坚定意志。③敌人的紧张反击与红军的从容部署形成对比，突出红军
“仁者爱人”，提倡与他人同甘共苦(与民同好)，将心比心，践行仁爱，从而推行仁政。（每点 1分） 的智慧和勇气。（共 4分，每点 2分，答出任意两点、意思答对即可。其他答案言之成理，也可得分。）
参考译文： 21.①具体战斗场景和事件的描述：如面对乌江之险，战士们掀起了“争当先锋队”的请战热潮，这种紧张而激
烈的场景被生动地再现出来。②地理环境的描绘：如乌江渡口的险峻、雪后的严寒等。这些地理环境的描述不仅
让读者能够想象出当时的艰苦条件，也进一步增强了历史的真实感。③人物形象的刻画：如对毛振华的语言、动
作、外貌描写，生动地记录和展现了红军战士的英勇和乐观。④第一人称叙事：所记叙的都是“我”的所见、所
闻、所为、所感，使读者能够直接感受到作者的亲身经历和真实感受，增加了文章的真实感和亲切感。（共 4
分，每点 2分，答出任意两点即可，其他答案言之成理，也可得分。）
22.①乐于吃苦、不畏艰难的革命乐观主义精神：虽然遭到了重大损失和挫折，但我们的红军部队依然在乌江边
迎新守岁，斗志旺盛。②勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神：面对强渡乌江的重重困难，红军战士们无惧
生死，纷纷请战。③顾全大局、紧密团结的集体主义精神：强渡指令发出，红军各部协同一致，服从指挥；面对
环境的寒冷和地形的艰险，八位同志准备充分，毫不犹豫，紧密配合，英勇决绝。④坚韧不拔、百折不挠的艰苦
奋斗精神：实地侦查后，虽然地理环境恶劣，敌人严防死守，渡江困难重重，但红军从容应对，周密部署，决不
放弃。（共 4分，答对一点得 2分，答对两点得 4分，意思对即可。）
23.示例：米考伯是圆形人物。（1分）
理由：他善良有绅士风度，能在困境中保持乐观的心态，用幽默化解生活中的困难（2分）；他也有着自己的缺点
和弱点，比如常常陷入债务危机，却不愿面对现实，而是得过且过，选择逃避现实和推卸责任。（2分）米考伯的
性格复杂多面，故属于圆形人物。（共 5分）
24.参考立意：1.竞争驱动成长 2.不争的智慧 3.争亦有道 4.在争与不争间寻找平衡