湘艺版（2024）七年级下册第三单元《少年》教学设计

湘艺版音乐七年级下册学习设计
课题 《少年》 单元课时 第三单元第一课时
一、学习内容分析 《少年》选自湘艺版音乐七年级下册第三单元“真善美的真情呼唤”。 歌曲旋律简洁流畅，易于传唱，音域适中，适合初中学生演唱。旋律线条起伏明显，以级进和小跳进为主，既便于记忆，又充满动感活力，如主歌部分的平稳进行，展现坚定信念；副歌部分的上扬旋律，激发情感共鸣。采用富有动力感的节奏型，如切分节奏、附点音符，增强了歌曲的律动感和节奏感，使歌曲充满青春活力，契合少年朝气蓬勃的形象。歌词以简洁质朴的语言，回顾党的百年征程，从“不怕苦难，不惧艰险”到“初心从未有改变”，展现党的伟大成就与不变初心，激励当代少年传承红色精神。歌曲将激昂的情感与温暖的情怀融合，既表达对党的崇敬与赞美，又传递出对未来的美好憧憬，激发学生的爱国热情和奋斗精神。
二、学情分析 （一）知识基础：初中一年级学生已具备一定音乐基础知识，能辨别简单节奏、音高，对音乐要素有初步认知，但对音乐作品的深度分析和情感表达把握不足。 （二）兴趣特点：这一阶段学生好奇心强，对流行音乐兴趣浓厚，建党百年版《少年》作为具有时代特色的流行歌曲，易吸引学生关注，激发学习热情。 （三）学习能力：学生具备一定自主学习和合作学习能力，但在音乐创作和舞台表现方面经验欠缺，需要教师引导和鼓励，挖掘创新潜能，提升艺术表现力。
三、学习目标 审美感知：聆听建党百年版《少年》，感受歌曲激昂向上的情感与活力，分析旋律、节奏、和声等音乐要素，提升对音乐的感知和审美能力。 艺术表现：准确把握歌曲的节奏、音准和情感，自信且富有表现力地演唱，运用恰当的肢体动作和表情增强舞台表现力。 创意实践：对歌曲进行改编或重新演绎，如创编新歌词、设计独特的演唱形式，培养创新思维与音乐实践能力。 文化理解：了解歌曲创作背景与百年党史，体会歌曲蕴含的时代精神和民族情感，增强对国家和民族的认同感与自豪感。
四、学习重点和难点 重点：感受歌曲情感，理解音乐要素，体会歌曲蕴含的时代精神。准确演唱歌曲，把握节奏、音准和情感表达。 难点：深入理解歌曲与百年党史的联系，精准表达歌曲情感。在创意实践中，结合歌曲内涵进行创新，展现独特艺术风格。
五、教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法
六、学习活动设计 任务（一）：课堂导入1.播放一段关于中国共产党百年发展历程的视频，展示从新民主主义革命到社会主义建设、改革开放再到新时代成就的重要画面。 2.提问学生观看视频的感受，引导思考中国共产党发展历程中体现的精神，引出建党百年版《少年》，介绍其与百年党史的关联。设计意图 通过直观的视频展示，激发学生兴趣，引发情感共鸣，自然导入课程，为理解歌曲内涵奠定基础。任务（二）：初听全曲1. 播放建党百年版《少年》音频，学生闭眼聆听，感受歌曲整体情绪、速度和节奏。 2. 听完后，分享初听感受，交流对歌曲情感、速度、节奏的体会，教师总结，引导关注音乐要素。设计意图 让学生对歌曲形成初步印象，培养音乐感知和表达能力。任务（三）：分段欣赏与分析1.分段播放歌曲，分析每段旋律、节奏和歌词特点。讲解主歌部分如何用平稳旋律和质朴歌词讲述党的奋斗历程；副歌部分如何通过激昂旋律和重复歌词强化情感，表达对党的赞美与对未来的信心。 2.引导学生感受节奏变化对情感表达的作用，如切分节奏增强动力感，附点音符强调情感。设计意图： 深入剖析歌曲，帮助学生理解音乐要素与情感表达的关系，提升音乐分析能力。任务（四）：学唱歌曲1.教师范唱，逐句教唱，讲解歌曲中的装饰音、节奏难点，如切分节奏、附点音符的演唱技巧，通过拍手、跺脚感受节奏。 2.学生跟随钢琴轻声哼唱，教师纠正音准和节奏，分组练习，互相倾听、交流。 3.分组展示演唱，其他组评价，教师总结表扬，强调情感表达。设计意图： 通过范唱、教唱解决演唱难点，分组练习与展示提升演唱能力和表现力。任务（五）：创意实践1.布置创意任务，学生分组为歌曲创编新歌词，描绘新时代少年的奋斗与梦想；或设计独特演唱形式，如加入和声、朗诵、舞蹈等。 2.分组创作，教师巡视指导，鼓励创新。 3.小组展示创作成果，其他组欣赏评价，教师肯定创意，提出建议。设计意图： 培养学生创新思维和音乐实践能力，增强团队协作与艺术表现力。任务（六）：课堂总结1. 回顾歌曲内容、音乐特点和党史知识，强调歌曲蕴含的时代精神和民族情感。 2. 鼓励学生传承红色精神，在日常生活中践行爱国爱党情怀。设计意图： 巩固知识，加深印象，激发学生爱国爱党情感和社会责任感。
七、教学资源 多媒体设备、建党百年版《少年》音频和视频资料、课件、钢琴
八、教学反思 本次教学通过多种方式引导学生学习建党百年版《少年》，学生积极参与，对歌曲和党史有一定理解。但教学中，部分学生对节奏难点把握不准，创意实践时受思维局限。今后教学需加强节奏训练，提供更多启发，提升学生音乐素养和创新能力。
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