牛津译林版九年级英语上册Unit5 Art world Period4 Integrated skills Study skills上课课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
Unit 5 Art world
Period 4 Integrated skills
& Study skills
1
课时导入
2
课文呈现
3
考点精讲
4
课堂小结
Do you know the name of the song and
the singer
(高频) value /'v lju / n. 价值
e.g. No one knows the value of health until he loses it.
直到失去了健康，人们方知健康的价值。
Time is of value to everyone.
时间对于每个人都是有价值的。
考点1
知识点
1
has a lasting value
value 的常用词组
the value of... ……的价值
be of value to sb. 对某人有价值
其形容词形式为valuable。
拓展: value 还可作及物动词，意为“重视，珍视; 给……估价”。接名词或代词作宾语，当宾语后接具体价格时，常用介词at。
e.g. We’d better value the friendship between us.
我们最好珍惜我们之间的友谊。
考题1: [南通模拟] It’s meaningful for us teenagers to know about the _______ of our traditional Chinese culture.
A. value B. report
C. wealth D. record
A
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make up 编，编造
考点2
知识点
2
musicians make up the music while playing
make up 为“动词+ 副词”型短语，名词作宾语时位于up 前后都可以；人称代词作宾语时只能位于make与up之间。
其宾语通常为故事、诗歌、谎言之类的名词(短语) 。
e.g. He made up an excuse about his daughter being sick.
他编了个借口，说他的女儿病了。
Their father is good at making up bedtime stories.
他们的父亲擅长编睡前故事。
He asked us to make up a dialogue.
他让我们编一段对话。
考向
拓展: make up 还可意为“组成; 构成; (给……) 化妆”。
e.g. She spent too much time making herself up.
她在化妆上花了太多时间。
After she came back, they made up again.
她回来之后他们又和好如初。
考题2: 张老师将我们分成了四组，讨论如何编写这个故事的结局。
Mr. Zhang ___________________ four groups to discuss how to ______________ the ending of the story.
divided us into
make up
【点拨】由汉语和所给的英语翻译可知，“分成” 译为divide... into; “编写” 译为make up; 结合语境分析，此题的时态为一般过去时，因此第一个空需用divided，用us 作divided 的宾语; 第二个空是how+ 动词不定式结构，这里用动词(短语) 原形。
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本节课主要学习了:
重点单词: concert , country , value ……
重点短语: country music, have a lasting value, in the traditional style, have strong local colour, attend all the concerts
知识是力量，
梦想是翅膀。