苏教版七下 柳叶儿课件

课件21张PPT。 送元二使安西 （唐）王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 绝句 （唐）杜甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
想一想，看谁忆起有关写柳的诗词名句多？宋学孟柳叶儿
背景链接 1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的自然灾害。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜吃树叶（榆钱叶、柳叶），吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（吃后会得浮肿病）……他们的心情是沉重的。 一九五零年代末期“大跃进”期间，一亩地产几万斤米的浮夸假新闻。事实上这时期中国正发生全世界最惨重的大饥荒，饿死四千万人。再多捡些，再多……树皮充饥！！！请同学们自由朗读课文，并画出生字新词。
请你为下列字词注音捋下来 勒紧 兀地
攥干 一茬 凉飕飕
噌噌 微涩 逞能
（luō） （lēi） （wù） （zuàn） (chá) ( sōu) ( cēng) (sè) (chěng)
设疑自探1、用一句话来概括文章的内容？
2、围绕“柳叶儿”的线索，理清课文思路。
3、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根据文中原话来回答）
4、“那些天，全家最乐的是我。”我的“乐”主要体现在哪里？
5、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣，
讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？你怎样理解这种“乐”？2、作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。

柳叶儿抢 柳叶儿 柳叶儿恋 柳叶儿吃赞速读课文，回答问题。 3、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根据文中原话来回答） （1）作者对柳叶儿有着一种特殊的感情。“慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿” “柳叶儿救过我的命。” 　　（2）作者对柳叶儿有着无限的感激之情。
第14自然段，“多亏了那些树叶，……”
“那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！”……
4、“那些天，全家最乐的是我。”我的“乐”主要体现在哪里？上树爬高之乐?抢柳叶儿之乐? 吃柳叶儿之乐? 可以逞能可以吃饱5、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的我却感到无穷的乐趣，讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？你怎样理解这种“乐”？因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难和全家面临的处境。总觉得上树爬高能显示自己的本领。文中所说的“乐”只是儿童“少年不识愁滋味”的心理，童年的我的确是感到“乐”，但这“乐”却是“苦中略带些涩”，最多也只能说是苦中取乐而已。
文章既写了“乐”，又写了“苦”，你能说说其中“苦”与“乐”的关系吗？这是一种什么写法？你理解了作者的写作意图了吗？从中你得到什么启示？ 忆苦思甜
要珍惜今天的幸福生活。 文章明在写品“柳叶儿”之乐，实质不断点染生活之苦。以苦写乐，正是我们常见的衬托手法。质疑再探你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……，
因为它……　 我觉得文中的……词用
得好，好在……你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦?拓展提升—品味情韵、咀嚼情感 示例（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”（2）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。” 写出“我”的淘气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。 用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，
可见当时生活是多么艰难。 小结课文 这是一篇叙事散文，写的是特定背景下的童年趣事，“苦中带涩”的滋味贯穿全文。作者借写过去的童年，教育当代人珍惜今天生活的幸福。板书设计特殊情感
乐抢吃苦爬树救命
苦中有乐学科班长总结
做基础训练