8 土地的誓言 教案

8*　土地的誓言
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1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，大批东北青年流亡到关内。作为其中的一员，作者的胸膛燃烧着的挚痛的思念越来越强烈，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，抒发了自己对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。
上课笔记
1．语言运用：流利、有感情地朗读课文，正确理解并积累“斑斓、怪诞、亘古”等词语。
2．思维发展：感知课文内容，把握作者的思想感情、课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
3．审美鉴赏：品味精彩句段，读出作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
4．文化传承：理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
1．理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2．培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。
感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
点拨法、自主合作探究法。
一、创设情境　导入新课
（教师播放歌曲《松花江上》）“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”这首歌曲《松花江上》唱出了辽阔的东北原野的富饶美丽。“九一八”事变后，日本侵略者占领了东北大地，无数东北同胞被迫背井离乡，饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡？有哪一个东北人不思念那片黑土地？今天，让我们一起学习《土地的誓言》，去听一听东北作家端木蕻良挚痛的心声。（板书课题）
二、检查预习　疏通字词
1．文学常识
作者简介
端木蕻良(1912—1996)，辽宁昌图人，作家。1935年完成长篇小说《科尔沁旗草原》，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊《大江》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。
2．生难字词
(1)字音
碾(niǎn)　　　誓言(shì)　　胸膛(tánɡ)　高粱(ɡāolianɡ)　挚痛(zhì)
泛滥(fànlàn) 呻吟(yín) 嗥鸣(háo) 缭绕(rào) 耻辱(chǐ)
谰语(lán) 怪诞(dàn) 亘古(ɡèn) 埋葬(zànɡ) 山涧(jiàn)
田垄(lǒnɡ) 镐头(ɡǎo) 默契(qì) 土壤(rǎnɡ) 丰饶(ráo)
污秽(huì) 斑斓(lán) 禾稻(dào)　
(2)词义
【挚痛】诚恳而痛切。
【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。
【斑斓】灿烂多彩。
【谰语】没有根据的话。
【怪诞】荒诞离奇；古怪。
【亘古】远古。
三、读全文　明铮铮誓言
采用教师范读、个别学生领读、学生齐读结合的方式，朗读课文。
读的时候，注意思考，解决第一个问题：作者面对土地发出了怎样的誓言？誓言的内容什么？
点拨：
我必须回去，我从来没想过离开她。
我是土地的族系，我不能离开她。
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
师：读了这些话，我们明白，土地的誓言，不是土地在宣誓，而是——
生：作者面对土地，发出的誓言：我要回故乡！我要战斗！
四、读土地　悟眷恋深情
（一）东北究竟是一块怎样的土地？作者在文章中给我们描述了怎样的东北？
点拨：①这是一片美丽的土地。从第1段“参天碧绿的白桦林”“标直漂亮的白桦树”“奔流似的马群”“深夜嗥鸣的蒙古狗”“红玉的脸庞”“黑玉的眼睛”“斑斓的山雕”“奔驰的鹿群”和第2段“河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨”“天空清亮透明”这些句子中可以看出。
②这是一片丰饶的土地。从“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”“带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”“禾稻的香气是强烈的”这些句子中可以看出。
③这是一片幸福和谐又充满生机活力的土地。在这里，白桦树笔直地向上生长，各种农作物生长在肥沃的土地上，蒙古狗、山雕、鹿群、奔跑的马儿和谐地生活，展现出无尽的生命活力。人们在这片土地上耕种劳作，连“空气里都有一种欢喜的声音”。
④这是一片充满温馨的美好的回忆的土地。从“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜”中可以看出。
作者挚爱的这片土地是他自己生活过的，他在广大的关东原野上笑过、乐过、劳动过，他对这片土地充满了深深的眷恋，无尽的热爱。所以我们在读的时候，一定要读出这片土地的美好和作者的深情。
师：然而，对于“埋葬”这一词，同学们如何理解？
点拨：“埋葬”只用于已经死去的事物，用在这里表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。
（二）通过批注，悟情之深。
语句 批注
　　对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 　　直接运用感情强烈的词语，“挚痛”表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情。
　　①我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。 ②故乡有一种声音在召唤着我。……使我不得不回去。 　　用移情于物的写法，写故乡召唤自己，实际上是想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦，这样写使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋家乡，表现的是单方面的情感，而写故乡对自己的召唤，就是深刻揭示出故乡与自己的“默契”关系。
　　土地是我的母亲……我不能离开她。 　　运用比喻的修辞手法，把自己跟土地融为一体，倾吐与故乡的血脉相连之情。
　　没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 　　用呼告、人称转换的方式，感情逐步增强。“必定”“必须”表达了作者要为故乡战斗到底的坚定信念和决心。
　　为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 　　直接抒情，作者愿用自己的行动乃至生命去换取故乡的解放，充溢着对故乡深深的热爱。
　　点拨：直接抒情：作者直截了当地表明自己的情感，效果强烈、鲜明。
间接抒情，就是不直接抒情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。间接抒情的特点是含蓄婉转、富有韵味、感染力强。
《土地的誓言》中对于回忆东北大地景物描写的部分，就是借景物描写间接抒情，同时运用排比的修辞手法，既展现了东北大地的丰饶美丽，也使文章形成了连贯的、逐渐增强的语势，间接地抒发了作者对故乡的深深眷恋。
不论是直接表达自己对广大关东原野的热爱，还是借助景物抒发对故乡的眷恋，我们都能够看到作者对故乡所做的誓言，对国家许下的诺言，请同学们带着这种情感再次朗读作者对土地发出的誓言，感受深深的家国情怀。
五、探究写法　提升素养
1．作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。
点拨：
(1)运用了拟人的修辞手法，以“她”相称，将故土比作“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。如：“我必须回去，我从来没想过离开她”“我必定为她而战斗到底”。
(2)大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。例如“当我躺在土地上的时候，当我……，或者当我回想起……我想起……我想起……我想起……”一段，运用了排比的修辞手法，强烈地突出了作者时刻怀念故乡、眷恋故乡的深情。
(3)选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。如：“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息量和对读者的冲击力。
2.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
点拨：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的加强、变得激动、热烈，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
六、总结课文　拓展延伸
1．总结课文
这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷恋之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。
2．拓展延伸
(1)文章多次运用了排比，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。
①“当我……当我……当我……”
②“土地是……土地是……土地是……”
(2)模仿《土地的誓言》写一段话，表达对家乡的深情。要求：运用课上总结的直接抒情、间接抒情方式，300字左右。
点拨：示例：土地是我们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我知道脚踏实地便会成功；土地是我最温柔的思乡情怀，给我温暖，让我对这片热土爱得深沉！
3．布置作业
完成本节内容。
土地的誓言眷恋故土　爱国情深
在这篇课文的教学中，我以自主合作探究的学习方法为主，充分激发学生的自主意识和探索精神，注重在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情，从而解决问题，使学生既学到了知识，又提高了能力。但在课堂上，学生似乎没有问题，好像什么问题都会……面对这样的尴尬，我思考了许多，分析了产生这样局面的原因。为了改变这种局面我认为要从以下三个方面对学生进行培养：(1)要培养学生的怀疑精神，增强学生的怀疑意识；(2)要让学生敢问、爱问，必须清除学生的心理障碍，为学生的“问”营造氛围；(3)培养学生的发散思维。