统编版语文五年级下册第四单元习作：他____了课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
他？？了
他_____了
zuo wen
作文指导
五下课件五
学习目标
2、提高作文中审题、立意、 选材的能力
3、掌握设置悬念的写作技法
1、尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心
写作五大步：
立意（中心）
选材
列提纲
动笔写
审题
1
2
3
4
5
他_______了
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？
要求：把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。语句通顺，内容具体，感情真实，书写工整，不少于450字。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
要写的人物是谁？先说一说他是什么样子？ 注意他的言行举止，抓住特点，能够引起大家的共鸣。
他
审题指导
2.仔细分析，确定写作内容。
半命题作文，“他____了”需要把题目补充完整。
当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？人物当时的样子是怎样的？确定你要写的一个点，也就是这个人触动你的一个点。
练习1：以下哪个选项不能填在横线上？（ ）
《他________了》
A.哭/笑
C.得奖/失败
D.开心/生气
B.感动/愧疚
审题指导
3.注意附加条件，明确写作要求。
①事情的前因后果写清楚；
②把人物当时的样子写具体， 表现出他的内心活动。
练习2：阅读下面片段，完成练习
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
通过这段描写，我能感受到在最后一句中，
他_____了。
A. 惊呆 B. 激动 C. 陶醉 D. 高兴
练习3：本次习作中，需要运用以下哪些描写来表现人物的内心活动？（ ）
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 E.神态描写
BCE
立意指导
1、什么是立意
简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。
立意指导
立意能力就是确定中心思想的能力，作文在立意方面应该做到中心明确、突出、新颖、深刻。我们写人、写事、写景、写物，都是为了要说明一个道理。当然，这个要说明的道理必须是明确的和符合客观实际的。
作文的中心，都要积极向上的，一般都是从……明白了……的道理，比如勇气，奉献，承担责任，永不言弃，实事求是等。
立意指导
2、好的立意应该力求做到：
（1）方向正确：主题健康、积极向上，能给人以教育和启发。
如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
立意指导
2、好的立意应该力求做到：
（2）情感鲜明：立意要集中，一篇文章只写一个中心。
情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情，感情表达真实可信才会感人，才会打动人。
立意指导
2、好的立意应该力求做到：
（3）思考深刻：发觉事物的本质、体现自己对事物的
认识能力。
深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。
立意指导
2、好的立意应该力求做到：
（4）思维创新：不落俗套，有新的观念、新的见解、
新的思考角度。
思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，表达个人独特见解的，给人以启迪。
特
别
注
意
立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容，从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。
这则广告的主题是什么？
①我考试考了100分。 A.成绩好，爸爸笑了
B.我学会了坚持，爸爸笑了
②我做完家务。 A.我勤劳，爸爸笑了
B.我体会到父母的辛苦，爸爸笑了
③弟弟没有吃到糖。 A.我吃了最后一颗糖，喜欢吃糖的弟弟哭了
B.最后一颗糖是留给妈妈的，被我吃了，弟弟哭了
④我考试考了99分。 A.没有考到100分，爸爸生气了
B.我不诚实，爸爸生气了
练习4.确定本次作文中心
你的中心是什么呢？
选材指导
如何选材：
1、选材要真实。
2、选材要新颖。
3、选材要围绕题眼（中心）。
4、选材要典型。
5、选材要积极，写正面的内容。
技法点拨
设置悬念法
在正式叙事之前，刻画主要人物在做这件事，或者这些事带给作者自己或者别人的独特感受，能够自然引出要叙述的事件。因为开篇写出这些独特的感受，读者就会在心里这样问为什么会有这样的感受，哪些事给我们留下了这样的印象 这些问题，就会自然地引导我们去写下面的具体故事。这种写法，是一种设置悬念写法，能够增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
(一)写作内容
2.谁——主要人物是谁。
1.带给我们独特感受的时间段——什么时候。
4.带给大家怎样一种奇异感受。
3.主要人物奇异的行为或状态。
写作形式
例如：
最近一个阶段，爸爸突然变得异常沉默。脸上，总是弥漫着一种若有所思、失神落魄的神情。有时候，坐在那里，一会儿工夫，眼神就变得迷离模糊起来，大家都担心他是不是遇到了什么难事，或者精神出了问题。
1.单独写主要人物状态带来的独特感受
什么时间
主要人物
主要人物奇异的行为或状态
带给大家怎样一种奇异感受
写作形式
又如:
新学期一开始，一向性格内向，面色沉静的班主任，突然变得开朗起来，四十几岁的年纪，脸上总是闪着兴奋的红光，宛若周身上下被谁注射了无数“鸡血”，短短的一个假期，他似乎完成了脱胎换骨、羽化飞升般的转变。
写作形式
例如：
一上初一，弟弟的一举一动突然变得神秘起来。一放学就钻进书房，妈妈喊他吃饭也不出来，早晨四点多钟就爬起来，写个不停。有时候，睡了一觉，半夜醒来，发现他卧室的灯还亮着。他怎么了 大家的心理都在画着问号。
2.单独写主要人物的行为带给大家的独特感受。
写作形式
又如:
每天中午，王军总是急匆匆吃完饭，然后就不见了踪影。好几次，老师有事找他，大家寻遍了校园的每个角落，最终都无功而返。大家不知道在他身上究竟发生了什么事，大家既好奇，又担心。
写作形式
例如：
邻居前不久回了一趟老家，一回来就开始闷闷不乐，眼睛里时常弥漫着一层无法言喻的忧郁。记不清多少次，他一个人坐在门口，望着远方出神，嘴里似乎在默念着什么。这个老人怎么突然变得这么奇怪呢
3.并列刻画主要人物行为和状态带给我们的独特感受
写作形式
又如:
妈妈最近似乎每天都在从事着繁重的体力劳动，早出晚归，一回家便倒头大睡，脸色日益灰白憔悴，上面蒙着厚厚的一层倦意。她不说话，也不再打理家务，似乎回家的唯一目的就是睡觉。她是不是生病了
列提纲
他_______了
①开头：
开门见山、设置悬念、引用（名言、诗句、歌词等）、修辞。
②中间：
事情起因、经过、结果（标明详略），运用的细节描写。
③结尾：
首尾呼应、总结全文、点明中心、抒情、发出感召等。
好好学习
天天向上
time to study
GOOD GOOD STUDY · DAY DAY UP
好好学习
天天向上
她生气了
在我的记忆中，奶奶的脸上总是带着微笑的，但是在奶奶七十大寿那天，我却看到了奶奶生气的样子。
那天上午九点多，我们一大家子人带着蛋糕和礼物去给奶奶庆祝生日。奶奶看到我们都来了，笑得眼睛都眯成了一条缝。“你们先坐着，我去给你们做饭，全做你们爱吃的。”奶奶边说边向厨房走去。“妈，今天您是大寿星，哪能让您做饭？我们早就订好饭店了。”姑姑拉着奶奶的手说。“对，妈，咱们今天在饭店吃。”叔叔也附和着。奶奶似乎有几分失落，但还是同意了。
于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。来到早就订好的包间，大家都坐好了，只等着上菜了。这时，包间里异常安静。大人们都拿出手机看了起来，我们小孩子也都凑在表哥跟前，看他的平板电脑。奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。终于，菜上齐了。“好了，别看手机了，该吃饭了。”奶奶敲了敲桌子。大家这才纷纷抬头，准备吃饭。姑姑突然说：“等一下，朋友圈先‘吃’，让我先拍个照。”奶奶看了一眼姑姑，无奈
地放下了手中的筷子。姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。”说完，她又去发朋友圈了。
再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。这时，奶奶似乎再也忍不住了，她眉头微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我过生日了。”那声音明显在颤抖，看来奶奶生气了。“妈，今天是您的生日，我们是专门来为您庆祝生日的呀！”叔叔讨好地说。“可你们一个个都拿着手机在看，哪是给我庆祝生日的啊？我还不如不过这个生日呢！”奶奶越说越生气，还站了起来，准备离开。“妈，您别生气，我们保证不看手机了。”爸爸连忙上去拉住了奶奶。
奶奶被爸爸拉着坐了下来，可她的脸上却再也没了笑容，大家也都不敢再看手机了。吃完饭回到家，奶奶就回了自己房间。我想：我们今天做得真不对，不过我相信，以后大家都不会再让奶奶生气了。
点评：小作者写的是奶奶生日这一天发生的事情，事情的经过写得很清楚，通过对奶奶的语言、动作、神态等细节的刻画，体现了奶奶的心情变化，其中奶奶生气的片段写得很具体。