3.2 蜀相 课件(共32张PPT)
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
《蜀相》
统编版高中语文选择必修下
第一单元第三课
目录
导入新课
1
新知探究
2
课堂练习
3
拓展延伸
4
导入新课
1
712—770年，字 ，自称 ，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的 诗人，代表作：“三吏” “三别”。
三吏：
三别：
他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 。因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
作者简介
杜甫简介
子美
少陵野老
现实主义
《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》
《新婚别》《垂老别》《无家别》
“诗史”
“诗圣”
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
新知探究
2
作者简介
结构：临古地——思古人——怀古事——抒今情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容/感情：
对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜
对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……
对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情
对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。
表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……
咏史怀古诗
《蜀相》是一首咏史怀古诗
作者简介
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；
④要分析写法，特别要注意分析典故。
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？
明确：叹惋感伤。
思考2：诗的主要内容是什么？
明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本探究 首联
壹
题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？
贰
“寻”体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？
叁
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。
有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。
①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；
②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；
③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。
文本探究 颔联
这两句诗里哪两个字最生动传神、跟境界的关系最为密切？
映阶碧草 春色，隔叶黄鹂 好音。
自
空
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱
特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部，内景。
1.解释含义
准确表明该字在诗中的含义
2.描述景象
结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的意境
3.分析手法
分析该句运用的表达技巧
4.阐明作用
分析该字在营造意境，突出主旨和结构上所起的作用
炼字题答题步骤
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 ——《杜诗解》
释词义：自：徒自；空：空有
述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人聆听。
点手法：融情于景，以乐衬哀
悟感情/析作用：落寞和感伤
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？
【参考答案】“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”的意思。青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。 诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛围，说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
——朱自清《荷塘月色》
热闹是它们的，我什么也没有。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
文本探究 颈联
三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）
频烦——多次
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”
文本探究 颈联
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”
文本赏析
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？
历史事件：三顾茅庐
帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危
人物形象：雄才大略 赤胆忠心
情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。
文本探究 尾联
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
“英雄”指哪些人？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮 杜甫
志向抱负
境遇
遗憾
北定中原，兴复汉室
刘备三顾茅庐
辅佐两朝，六出祁山
遇到明主，知遇之恩
致君尧舜上，再使风俗淳
早年仕途坎坷，
晚年漂泊西南，
疾病缠身，怀才不遇
出师未捷身先死
壮志未酬身先老
“英雄”指包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜； 抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
思考：诗中的“泪”是为谁流？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
①为诸葛亮而流，表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情；
②为自己而流，抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
课堂练习
3
诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）
诸葛亮 杜甫
时代
才情
理想
付出
结果
不同
两表酬三顾，一对足千秋
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
匡扶汉室，一统天下
致君尧舜上，再使风俗淳
鞠躬尽瘁，死而后已
颠沛流离，矢志不移
统一大业未成 内心壮志未酬
汉末三国 动荡不安
战争不断 安史之乱
肃宗亲小远贤，有志难骋
君臣关系融洽,鱼水相得
仕途坎坷终遭贬谪
志向未就壮志未酬
作业
参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）
1.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是（ ）
参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）
“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是: （ ）
参考答案： B
首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。
颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。
颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心，身先死”显报国忠诚。
诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。
作业
拓展延伸
4
理解性默写
1.杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
3.杜甫《蜀相》中“ ， ”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。
5.《蜀相》中，“ ， ”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。
4.《蜀相》中，“ ？ ”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
首联
寻：专程来访
柏：高大正直
森森：静谧肃穆
追慕
景仰
自：碧草自绿，无人欣赏
凄凉
感伤
空：黄鹂好音，无人倾听
寓情于景
以乐衬哀
天下计：济世雄才
老臣心：忠诚报国
崇敬
仰慕
泪：
献身精神的景仰
事业未竟的痛惜
失败的
英雄
结构图解
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
｝
｝
｝
｝
自问自答，点明地点
描述景象，凄清冷落
称赞业绩，表达仰慕
壮志未酬，痛苦悲伤
起
承
转
合
借景抒情
借古喻己
蜀
相
本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
课堂小结
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
《蜀相》
统编版高中语文选择必修下
第一单元第三课
目录
导入新课
1
新知探究
2
课堂练习
3
拓展延伸
4
导入新课
1
712—770年，字 ，自称 ，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的 诗人，代表作：“三吏” “三别”。
三吏：
三别：
他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 。因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
作者简介
杜甫简介
子美
少陵野老
现实主义
《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》
《新婚别》《垂老别》《无家别》
“诗史”
“诗圣”
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
新知探究
2
作者简介
结构：临古地——思古人——怀古事——抒今情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容/感情：
对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜
对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……
对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情
对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。
表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……
咏史怀古诗
《蜀相》是一首咏史怀古诗
作者简介
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；
④要分析写法，特别要注意分析典故。
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？
明确：叹惋感伤。
思考2：诗的主要内容是什么？
明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本探究 首联
壹
题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？
贰
“寻”体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？
叁
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。
有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。
①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；
②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；
③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。
文本探究 颔联
这两句诗里哪两个字最生动传神、跟境界的关系最为密切？
映阶碧草 春色，隔叶黄鹂 好音。
自
空
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱
特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部，内景。
1.解释含义
准确表明该字在诗中的含义
2.描述景象
结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的意境
3.分析手法
分析该句运用的表达技巧
4.阐明作用
分析该字在营造意境，突出主旨和结构上所起的作用
炼字题答题步骤
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 ——《杜诗解》
释词义：自：徒自；空：空有
述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人聆听。
点手法：融情于景，以乐衬哀
悟感情/析作用：落寞和感伤
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？
【参考答案】“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”的意思。青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。 诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛围，说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
——朱自清《荷塘月色》
热闹是它们的，我什么也没有。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
文本探究 颈联
三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）
频烦——多次
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”
文本探究 颈联
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”
文本赏析
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？
历史事件：三顾茅庐
帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危
人物形象：雄才大略 赤胆忠心
情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。
文本探究 尾联
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
“英雄”指哪些人？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮 杜甫
志向抱负
境遇
遗憾
北定中原，兴复汉室
刘备三顾茅庐
辅佐两朝，六出祁山
遇到明主，知遇之恩
致君尧舜上，再使风俗淳
早年仕途坎坷，
晚年漂泊西南，
疾病缠身，怀才不遇
出师未捷身先死
壮志未酬身先老
“英雄”指包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜； 抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
思考：诗中的“泪”是为谁流？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
①为诸葛亮而流，表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情；
②为自己而流，抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
课堂练习
3
诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）
诸葛亮 杜甫
时代
才情
理想
付出
结果
不同
两表酬三顾，一对足千秋
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
匡扶汉室，一统天下
致君尧舜上，再使风俗淳
鞠躬尽瘁，死而后已
颠沛流离，矢志不移
统一大业未成 内心壮志未酬
汉末三国 动荡不安
战争不断 安史之乱
肃宗亲小远贤，有志难骋
君臣关系融洽,鱼水相得
仕途坎坷终遭贬谪
志向未就壮志未酬
作业
参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）
1.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是（ ）
参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）
“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是: （ ）
参考答案： B
首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。
颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。
颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心，身先死”显报国忠诚。
诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。
作业
拓展延伸
4
理解性默写
1.杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
3.杜甫《蜀相》中“ ， ”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。
5.《蜀相》中，“ ， ”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。
4.《蜀相》中，“ ？ ”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
首联
寻：专程来访
柏：高大正直
森森：静谧肃穆
追慕
景仰
自：碧草自绿，无人欣赏
凄凉
感伤
空：黄鹂好音，无人倾听
寓情于景
以乐衬哀
天下计：济世雄才
老臣心：忠诚报国
崇敬
仰慕
泪：
献身精神的景仰
事业未竟的痛惜
失败的
英雄
结构图解
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
｝
｝
｝
｝
自问自答，点明地点
描述景象，凄清冷落
称赞业绩，表达仰慕
壮志未酬，痛苦悲伤
起
承
转
合
借景抒情
借古喻己
蜀
相
本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
课堂小结
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin