7.《敬业与乐业》教学设计

《敬业与乐业》教学设计
一、教材分析
本单元所选的都是议论性文体。《敬业与乐业》是九年级上册地二单元第一篇议论文。 它选自梁启超先生《饮冰室合集》，本文是梁启超先生在1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。面对学生，梁启超先生针对听众的实际情况，提出了”敬业与乐业“的论题，在深入的讨论了“敬业与乐业”的重要性。时至今日，无论是成年人的职业、工作，还是学生的学业“敬业与乐业”的精神还具有普遍的意义。
二、学情分析
九年级的学生在初三阶段对议论文有一定的把握，但还是会出现一些细节问题，句子与句子之间，段落与段落之间的关系 。另外，这篇现实性很强的议论文对于初中学生的学习具有普遍的指导意义。因此，既要立足文本，让学生掌握议论文;又要达到一定的现实教育意义。在学业中做到“敬”和“乐”。
三、教学目标
1：理解“敬业与乐业”的深刻含义，区分观点和材料，论点、论据和论证方法。
2：朗读课文，积累文中经典语句和格言，学习归纳论证的方法和作用。
3：体会这篇演讲词的语言特色。
四、教学重点难点
1：掌握文中综合运用多种的论证方法。
2：掌握举例论证引用论证对比论证和比喻论证的论证方法，并灵活运用。
五：教学过程
环节一,导入新课
有一位近代思想家，与他的老师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学史学哲学佛学等诸多领域都有很深的造诣。他一身著述宏富，编为《饮冰室合集》。他就是梁启超先生。今天我们来学习他的一篇阐述人生与事业关系的文章 一《敬业与乐业》。
环节二，初读课文，疏通文字，积累格言
师：这篇文章大量引用经典中的语句，请速读课文，勾画出相关语句。
学生讨论，弄清每句话的意思。
组织学生单独朗读，男女生配合朗读，在朗读中感受名句，记忆名句。
环节三，梳理课文结构，把握中心句子以及论证方法
1：快速默读课文，边读边画出每个自然段中的中心句子
第一：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。
第二：在讲演正文以前说说，有业之必要。
第三：无业游民大圣人也没有办法。
第四：“一日不做事，一日不吃饭”
第五：“百行业为先，万恶懒为首”对职业的态度。
第六：第一要敬业
第七：用“忠实”做到敬业
第八：第二要乐业
第九：敬业即是责任心，乐业即是趣味。
2：分小组讨论：师：文章的中心论点是什么？
生：”敬业与乐业“是人类生活的不二法门。
（四）环节四，分段研读，理清结构、分辨论证方法
教师引导：文章是如何把每个自然段的中心句阐述清楚的？ （运用什么论证方法）
第一段开门见山提出中心论点。
第二段提出“有业之必要”。
第三段引用孔子的言论举例从反面论证论证有业之必要。（道理论证）
第四段列举名僧的格言从正面论证有业之必要。（举例论证）
第五段强调自己“百行业为先，万恶懒为首”对职业的态度。（正反对比论证）
第七段运用举例论证，道理论证以及从正反面相结合的论证方法阐述了”敬业的秘诀是忠实”。（举例论证、道理论证、对比论证）
第八段批驳了“做工好苦”的观点，以及引用了孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点。（道理论证、对比论证)
第九段总结论述”敬业即是责任心，乐业即是趣味”。
教师总结：这篇演讲针对听众的实际情况，按照总一分一总的结构，运用多种论证方法来论述”敬业与乐业“的重要性。 提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切的希望大家发扬“敬业”“乐业”精神，过人类理想的生活。课文按照总分总的结构，运用多种论证方法来论述”敬业与乐业“的重要性。
五：板书设计
敬业与乐业
总：提出中心论点一“敬业与乐业”是人类生活的不二法门
分：分析论证①有业之必要②第一要敬业③第二要乐业
总：”敬业即是责任心，乐业即是趣味“
布置作业：抄写课后的读读写写
完成相应的学法大视野课内阅读题。
七、教学反思
课堂中的每个知识点讲解衔接不是很流畅，过过渡不是很自然。在课堂讲授完论证方法以及的学习之后，应该马上进行相应的练习题检测相关知识点。看看学生是否全面掌握，是否存在漏洞。做到学以致用，巩固提升。