《动物说话》 教学设计

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1教学目标
1.背唱歌曲《动物说话》；
2.能为《动物说话》创编歌词，并边唱边表演。
2学情分析
童年期是儿童的认知活动，情感意志逐渐发展的时期，一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的积极性非常高，举手发言的人也比较多，但他们生性好动，上课纪律起伏很大，还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
3重点难点
1.背唱歌曲《动物说话》；
2.能为《动物说话》创编歌词。
4教学过程
4.1
教学活动
活动1【讲授】《动物说话
一、组织教学
二、导入师：孩子们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：你们喜欢什么小动物，为什么？请举手告诉老师。
生：我喜欢小白兔因为它可爱；我喜欢老虎因为它很凶猛。师：原来每个小朋友都有自己喜欢的动物，还各有不同，那既然你们这么喜欢小动、ppt）21世纪教育网版权所有
【设计意图】提出与本课所学有相关的问题，引出课题；让学生对老师提出的问题感兴趣，引起学生的好奇心。
三、发声练习
师：（播放动物叫声音频）
生：是小猫；哇，是小狗；可爱的小鸟；是马儿。
师：每个同学都很棒，耳朵都很灵,都猜对了这是什么动物的叫声，现在我们就来学一学我们都喜欢的动物叫声。21cnjy.com
根据学生回答，拟声做发声练习：
6332︱353︱6221︱232
Miaomiao
Lulu
【设计意图】用学生喜欢的动物的模拟声做发声练习，学生都很愿意跟着老师做，其次，把动物说话的旋律加入到练声当中，学生对其旋律有所熟悉后有助于学习后面的歌曲；在低段教学中就应该引导好学生良好唱歌坐姿、方法等。www.21-cn-jy.com
四、学唱歌曲
1、师：“现在请同学们跟着老师一起去听一首歌曲，听完后
请举手告诉老师动物们在干嘛？”
生：小动物们在唱歌，有小鸡有小鸭。
师：现在我们再去听一听它们是怎么唱歌的？生：叽叽，嘎嘎。
2、师：孩子们，听完小鸡，小鸭这么快乐的歌唱，你们想不想加入它们为它们贺掌啊？
生：想。师：（出示图片）xxxxx，谁能准确读出这个节奏，并跟老师一起拍手（学生纷纷举手回答）
3、再次聆听音乐，并把拍手节奏带入音乐当中（教师作引导）。
4、聆听音乐，身体跟着音乐做律动(学做小鸡小鸭的动作)。
【设计意图】让学生带着问题有目的的去聆听音乐，能够提高学生的集中力和思考能力，在听的过程中熟悉旋律，有助于学唱歌曲。2·1·c·n·j·y
5、师：同学们现在你们学会了小鸡小鸭的唱歌声了吗？
生：会了（跟钢琴，教师与学生一问一答的形式，学唱歌曲）
6、有感情的完整演唱歌曲；（教师纠正不正确的音调，节奏，单独列出来强化）；
7、分组进行歌唱，比赛哪一组演唱得最好；
8、学生表演唱：小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎。
五、创编活动
1、师：老师发现小朋友们都很聪明，乐感也很好，已经完全学了歌曲，
那现在老师就带着你们去参加森林里的歌舞会，请同学上台扮演各种动物。
2、蜜蜂说话嗡嗡嗡；小狗说话汪汪汪；小羊说话咩咩咩；青蛙说话呱呱呱。
【设计意图】以音乐审美体验为核心，引导学生主动参与音乐实践活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生对音乐课堂产生浓厚的兴趣。21教育网
六、小结：今天，我们学会了动物是怎样唱歌的，我们都知道动物是人类的好朋友，应该爱护小动物，善待小动物，保护我们美丽的森林。21·cn·jy·com
七、下课仪式
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