动物说话 教学设计3

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1教学目标
1、情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。21教育网
3、知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
2学情分析
本节课的教学对象是一年级的小朋友，他们的认知水平和整体感知水平不高，但他们活泼好动、模仿力强、爱玩游戏、喜欢听故事、看形象、生动的画面，所以在本节课中，我引导学生通过以下两种学习方法，来完成这节课的学习任务：
1、体验感知法：通过体验生活中的声音，感受音的强弱，获取知识。
2、合作学习法：通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。
3重点难点
教学重点：
1、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、认识音的强弱，并在演唱过程中准确表现出音的强弱。
4、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：
1、认识音的强弱，并在演唱过程中准确表现出音的强弱。
2、富有表现力的演唱歌曲《动物说话》并为歌曲创编歌词。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣引入＆nbsp;
1、师：小朋友们，今天，森林里的小动物们要举办一场音乐会，你们想去看一看吗？准备好，我们出发啰！
播放《动物说话》的伴奏，师带领学生边律动便走进教室。
学生兴奋、欢呼！列队随老师边律动边走进教室。
（设计意图：小朋友天生有一种童话情结，将课堂设计成带有童话意境的氛围，能有效地激发学生的学习兴趣。）21cnjy.com
2、师：我们到了森林动物园的门口。咦！怎么还没开门？喂，你好！（师大声叫门）门内远远传来喂，你好！师：我们是来观看动物音乐会的，请开门。www.21-cn-jy.com
门童：门上有密码，解开密码门就能打开。
（多媒体出示）
节奏密码：
XX XX ︱XX X︱X X ︱ XX X︱
XX X ︱X X︱XX XX ︱XX X‖
仔细聆听老师与门童的对话，感受音的强与弱。
(设计意图：设计老师与门童的对话，让学生通过近与远声音的大与小的对比，
初步认识音的强与弱。）
3、设问：哪位小朋友能解开门上的密码？注意引导学生在拍击的过程中表现出音的强弱。
抽生尝试拍击节奏密码，其他学生模仿掌握歌曲的基本节奏。
(密码破译，大门打开，欢迎大家来到森林动物园！参加动物音乐会。)
（设计意图：在第二课中，学生已经基本掌握了跑与走，破译节奏密码的设计让学生在尝试与模仿中掌握歌曲的基本节奏。）2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】学唱歌曲
1、学习歌词。
多媒体展示热闹的动物音乐会的现场。
师:瞧，今天来了好多动物朋友，你最喜欢谁？它是怎么说话的？你能模仿吗？
学生说出自己喜欢的动物并模仿其叫声和动作。
你能将自己喜欢的动物说话声按节奏密码的节奏读出来吗？
XX XX ︱XX X︱
小鸡说话 叽叽叽
小鸭说话 嘎嘎嘎
小狗说话 汪汪汪
小猫说话 喵喵喵
青蛙说话 呱呱呱
XX X ︱XX X︱
叽叽 叽 叽叽叽
嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎
汪汪 汪 汪汪汪
喵喵 喵 喵喵喵
呱呱 呱 呱呱呱
XX XX ︱XX X‖
叽叽叽叽 叽叽叽
嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
汪汪汪汪 汪汪汪
喵喵喵喵 喵喵喵
呱呱呱呱 呱呱呱
学生按节奏读出歌词
（设计意图：这一环节的设计为学习歌词和后面歌词的编创打下基础。）
2、学唱旋律。
师：小朋友们，准备好了吗？音乐会开始了！首先为大家带来的是齐唱。请听是哪些动物在演唱？歌曲的情绪怎样？歌曲的节奏和节奏密码是？？？？21·cn·jy·com
（学生聆听歌曲录音。回答老师提出的问题。）
1、 是小鸡和小鸭在演唱。
2、 情绪：欢快有趣。
3、 歌曲节奏和节奏密码是相同的。
（设计意图：调动学生学习热情，充分熟悉歌曲旋律。）
再听歌曲录音，老师带领学生拍击节拍，注意强弱的对比。
聆听老师范唱，要求学生在动物叫声出现时轻声模仿。
学生聆听老师范唱，在动物叫声出现时轻声模仿。
师：交换一下好吗？你们演唱，老师来模仿动物叫声。
（与老师交换角色演唱。）
3、学唱歌曲
你能完整地演唱歌曲吗？
（跟琴完整地演唱歌曲。）
4、歌曲情感处理。
师：动物是我们人类的好朋友，我们应该怎样和它们相处？用怎样的声音来演唱才能表达我们对这些小动物的爱呢？【来源：21·世纪·教育·网】
（学生讨论并总结：）
1、人类和动物应和睦相处。
2、用亲切柔和的声音演唱才能表达出我们对小动物的爱。
（设计意图：通过讨论让学生知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。）
活动3【练习】三、创编歌词
师：刚才很多小朋友跟大家分享了自己喜欢的小动物，你们能将喜欢的动物编创成新的歌词并唱一唱吗？选出好的作品全班齐唱。21世纪教育网版权所有
（学生自己创编歌词在小组内演唱，小组推选出好的作品在全班交流分享。）
（设计意图：培养学生的创作能力和鉴赏能力。）
活动4【练习】四、歌曲伴奏
1、认识木鱼、碰钟。
师：今天老师还带来了两位乐器朋友，你们想认识吗？（出示木鱼、碰钟）想玩吗？
提出要求：想办法使每种乐器发出三种不同的声音。
2、小组合作编创合适的节奏型为歌曲伴奏。
（小组合作编创合适的节奏型为歌曲伴奏。）
3、全班交流，选出好的小组作品为歌曲伴奏。
评选好的小组作品为歌曲伴奏。（注意伴奏的音量不要盖过歌曲。）
（学会配合）
（设计意图：培养学生自主探究能力、团队意识以及合作的能力。）
活动5【讲授】五、总结
师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，让我们在《动物说话》的歌声中结束本节课。
（学生在音乐声中边表演边走出教室，本节教学结束）
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