《龙咚锵》教学设计

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1教学目标
1.知识目标 认识锣鼓,学习演奏知识,探索演奏方法,学习歌曲《龙咚锵》。
2.能力目标 通过小组合作学习(用打击乐器为歌曲伴奏,即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力和合作能力。21教育网
3.情感目标 通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生强烈的爱国热情.21cnjy.com
2学情分析
一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。21·cn·jy·com
3重点难点
重点:引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
难点:教学难点是对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】龙咚锵
一 、导入
1、 放《龙咚锵》的音乐引入
师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？
听后提问：“这首歌曲带给你什么样的心情？
生：开心的、快乐的。
当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？
生：过年了。
2、 师：人们举行了哪些活动庆祝新年？”
生：放鞭炮，吃好吃的等等
二、学习歌曲
1、老师今天就给大家带来一副对联。课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。“还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。”
看课件，看后提问：“老师读两遍，看着两遍有什么样的变化？你能学一学吗？能做一做吗？能模仿一下吗？”
生：第一遍没有节奏，第二遍是有节奏的读。
2、课件出示歌谱 生跟随师按节奏朗读歌词
师:听说我们班今天这么热闹,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。
师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？”
生：小堂鼓老师
3、看歌谱，跟着小鼓打节奏、
4、放歌曲，跟着小声哼唱。
4、师生接口演唱“老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。”师生一人一句接口唱，然后交换。21世纪教育网版权所有
5、分组唱 “这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦。
6、认识四分休止符 “我们来认识新朋友。”出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。提问：“这个符号叫什么名字？停几拍？
生：它叫四分休止符，停一拍。“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”
生：不要。
“对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。”“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”
师生加上休止符手势，按节奏读歌词。
师生加上休止符手势，演唱歌曲。
7、 敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”
启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句
三 、创编活动
1、小组商量，选择活动方式。
“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，做小歌唱家唱歌、和跳舞。现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。
2、学生听音乐进行创编，师分组指导。
学生边跳舞，边唱《龙咚锵》结束新课。
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