《其多列》教学设计

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1教学目标
1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。
3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。21·cn·jy·com
2教学方法
谈话法、听唱法
3学情分析
4重点难点
把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】其多列
情景导入：
律动进教室《幸福拍手歌》
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？21cnjy.com
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。
新歌学唱
1、出示“走”与“跑”的线路图
三、为歌曲伴奏
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？
走 ×
跑跑 ××
3、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短
4、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍
5、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏
手串铃 ×× ×∣×××∣
双响筒 ××∣××∣ 三角铁 ×—∣×—∣
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
6、朗读歌词，师生共同分析歌词。21世纪教育网版权所有
师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。2·1·c·n·j·y
师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）
师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）
师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）www.21-cn-jy.com
小结：
同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。21教育网
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