其多列 教学设计5

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1教学目标
知识技能目标；
（1）学习《其多列》用欢快活泼的声音演唱歌曲。
（2）了解哈尼民族风情。
过程与方法：积极主动的在音乐实践活动中，通过玩、唱、演、创学习、表现歌曲。
情感目标：1、乐于参与音乐活动，感受快乐的音乐情绪，培养热爱民族音乐的情感。
2学情分析
这首哈尼族的本册的这首活泼欢快的哈尼族民歌《其多列》短小、精练，易于接受，乐于演唱。歌曲旋律、节奏相对简单，学生学会后可结合自己的生活和感兴趣的事情创编不同内容进行演唱，提高创新、合作意识。21教育网
3重点难点
教学重难点：正确的演唱歌曲，创造性的表现歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、谜语导入竹子：小时尖尖肚里空，长大头发蓬松松，姐姐撑船不离它，爷爷钓鱼抓手中。（猜一植物）——竹子21世纪教育网版权所有
2、在黑板上画3棵竹子，组织教学：宣布表现优秀小组的老师就给竹筒贴上竹叶，下课前哪组竹叶最多哪组就是优胜小组。21·cn·jy·com
由竹子导入长短竹子游戏，通过游戏学习歌曲节奏。
出示短竹子图片，请学生看见短竹子就拍手，有几根短竹子就拍几次手；出示两根短竹子，练习三次。
出示长竹子图片，看见长竹子就拍一次腿。
出示完整节奏图形谱。www.21-cn-jy.com
过渡：老师知道有个民族居住的山坡上长满了竹子，大家想不想了解一下这个民族？
活动2【讲授】讲授内容
看哈尼族视频了解哈尼族。
视频文字内容：哈尼族是个喜爱歌舞的名族，他们的竹竿舞即是舞蹈也是一种常见的而且非常有意思的娱乐游戏。竹竿舞男女老少都可以跳，跳的时候要掌握它的节奏。哈尼族的房子屋顶铺着稻草和竹子，在房子周围还长满了竹子和树，整个村寨散发着古朴的气息。
过渡到乐器巴乌：竹子不但可以用来跳舞和盖房子，还可以用来制作乐器呢！
介绍哈尼族特色乐器巴乌：巴乌，也叫“把乌”，流行于云南哈尼族，巴乌因竹管长短、粗细不同．规格可分为高音、中音、低音巴乌三种。想听听巴乌的音色吗？
学习歌曲
教师用巴乌吹奏歌曲曲调3次，学生第一次感受歌曲。
过渡：刚才老师吹奏的是一首云南哈尼族歌曲《其多列》（出示课题，教读两次课题），这首歌曲不仅可以吹奏，还可以唱呢！你们听，有一群哈尼族小朋友唱起了这首歌曲，我们一起去听听？听听他们都唱了些什么？2·1·c·n·j·y
初听歌曲：你们听了歌曲后有什么不明白的或是看不懂的吗？（其多列—快快来的意思）歌曲唱了些什么内容？
教师：《其多列》是云南哈尼族的民歌，是孩子们结伴上山拣竹叶的路上唱的。通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“上学去”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
第二次听歌曲，边听歌曲边随老师挥拍，感受歌曲节奏。（第一段挥拍；第二段拍手：强拍拍手，弱拍摊开双手；第三段强拍拍手，弱拍拍腿）【来源：21·世纪·教育·网】
问：歌曲的速度怎样？小朋友们上山拣竹叶、砍竹筒时的心情怎样？
有节奏教读歌词：出示《其多列》长短竹子节奏谱，引导学生将歌词与节奏练习的节奏谱比较，发现二者的相同之处。
出示曲调，听教师范唱曲调3次，3次后请孩子们一起唱，会的曲调就和老师一起唱，不会唱的就听老师或者同学唱。
歌词学习：21·世纪*教育网
播放范唱，学生再听歌曲第一段，心里默唱歌词。
小声跟唱歌词第一段，老师及时纠错；
同种方法学唱第二第三段歌词。www-2-1-cnjy-com
歌曲接唱，熟悉歌曲，背唱歌曲
师生接唱
生生接唱
背唱歌曲
活动3【活动】课堂活动
拓展
打击乐伴奏：出示打击乐器，学习打击三种不同节奏型。
响板：2/4XXX│XXX‖
串铃：2/4XX│XX‖
碰铃：2/4X—│X—‖
过渡：哈尼族小朋友拣来了竹叶，砍来了竹筒用来干什么呢？
学生讨论
过渡：老师知道竹筒还有一种玩法呢，请看视频。
活动4【练习】课堂练习
课堂知识回顾：抢答
今天学习的这首歌曲名字叫什么？
是哪个少数民族歌曲？
其多列在哈尼族语言中是什么意思？
今天认识了哈尼族哪种特色乐器是用竹子做的？21cnjy.com
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