会跳舞的洋娃娃 教学设计

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1教学目标
1.能认真的聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色和三拍子的强弱弱的韵律。
2.能通过聆听音乐进行编创和情景表演。
3.学唱歌曲《布娃娃弹琴》，感受歌曲“强弱弱”的节拍韵律，并结合歌词内容进行表演唱。
4.能够为歌曲《布娃娃弹琴》伴奏，并能分小组合作创编歌词，进行表演唱。
5.建立“音的长短”概念，能够辨别音的长短，找出生活中的长音和短音，并能够用线条来表示音的长短。
6.通过音乐游戏“走走跳跳“感受音的强弱。
2重点难点
教学重点：
1.聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色和三拍子的强弱弱的韵律。
2.能够感受音乐情绪进行编创和律动。
3.正确演唱歌曲《布娃娃弹琴》，并能为其伴奏，编创歌词。
4.听一听，比一比,建立“音的长短“的概念，并能用线条表示”音的长短。
5.通过音乐游戏，感受“音的强弱”。
教学难点：
1.能正确演唱《布娃娃弹琴》。
2.欣赏《会跳舞的洋娃娃》，感受三拍子“强弱弱”的节奏及韵律。并结合音乐感受编创动作。
3.通过听辨和音乐游戏感受音的长短和强弱。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】聆听　钢琴曲《会跳舞的洋娃娃》
1.初听
小朋友们，昨天晚上呀，老师做了一个梦！在梦中，我走进一间美丽的房间，看见一些漂亮的洋娃娃在翩翩起舞，耳旁响起一首动听的乐曲。你们想不想听？21世纪教育网版权所有
请欣赏《会跳舞的洋娃娃》
想一想：洋娃娃跳舞时的心情是怎样的？她的舞步是笨重的还是轻巧、灵活的？这首乐曲是用什么乐器演奏的？
2．介绍小提琴及其演奏姿势。
让我们的手指跟着优美的琴声起舞吧！
3.复听，编创动作，律动。
孩子们，听了这么欢快、富有动感的音乐，你最想做什么？
A哼唱主题B跳舞
那就让我们和洋娃娃一起快乐地跳舞吧！
活动2【讲授】学唱《布娃娃弹琴》
学唱《布娃娃弹琴》
看到洋娃娃和小朋友们跳得这么开心，布娃娃也想表演了，听！它在表演什么？
①初听全曲
布娃娃在做什么？布娃娃弹琴（板课题）
琴声叮叮咚，真好听！这个歌曲是几几拍的？
②拍3/4的节奏
③师范唱。
听到布娃娃唱得这么动听，老师也想唱一唱了!
④学歌词
同学们看这有一些“0”，在音乐中，叫做四分休止符，表示要休止一拍，读准叮0叮|咚--的节奏。叮叮咚要轻快。21cnjy.com
教学歌词，注意休止符，加入赞美的情感。
⑤学唱旋律
跟唱旋律。
第二行的曲谱中有一座小桥，它是我们的老朋友“圆滑线”，下面的“弹”字要唱两个音。找找哪里还有圆滑线？有圆滑线的地方要唱得连贯、流畅。21教育网
提醒学生注意休止和圆滑线。
⑥加上歌词演唱，注意情感
⑦为歌曲划旋律线
为《布娃娃弹琴》伴奏
布娃娃说：亲爱的小朋友们，你们唱的太棒了！我想邀请你们为我伴奏，行吗？
你想选择双响筒、木鱼还是三角铁、碰铃来伴奏呢？为什么？
教演奏：只在强拍敲一下即可。
边唱边伴奏
编创歌词
有了大家的配合，歌曲更丰富更动听了！布娃娃太开心了，她还想敲敲鼓呢，你们能为她编编歌词吗？
小组讨论，编创歌词。
学生汇报歌词，齐读歌词，表演唱《布娃娃敲鼓》
音的长短
小朋友们不仅会唱歌、伴奏，还能创编歌词，真是小小音乐家！
你们知道吗？在我们的生活中，有些声音是长的，有些声音是短的，让我们来听一听，比一比“音的长短”。
①流水声和雨滴声。
②木鱼的声音和碰铃的声音。
再来听听这些声音：闹钟滴答声，火车汽笛声，汽车喇叭声。
声音的长短还可以用线条来表示呢，短的声音可以用短短的线条来表示，长长的声音可以用长长的声音来表示，有长有短的声音，可以用长短线条组合起来表示。用手比划。
活动3【活动】音乐游戏　《走走停停》
声音不仅有长有短，还有强有弱呢，下面我们来玩一个音乐游戏好吗？请小朋友们围成一个圆圈，老师在中间敲鼓。如果听到强音就跳一下，听到弱音就走一步，如果是休止，你想怎么办？21·cn·jy·com
敲出节奏4/4强强强强|弱弱弱弱
3/4强弱弱|强0弱|强弱弱
总结
孩子们，这节课你快乐吗？我们不仅知道了音有长短和强弱，还和谁一起唱歌跳舞了？还能为布娃娃伴奏和编创歌词，真不愧是小小音乐家啊！这节课就上到这了，下次再见！
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