拉勾勾 教学设计2

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1教学目标
通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，是学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演
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2学情分析
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都有不同程度地带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处初步发展阶级，从行为上看，他们往往表现出好奇好动好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋易激动，不 够稳定，具体的人和集体能够产生感情，对音乐能够表现出愉快的心情，但总体来说，其意志品质还是比较薄弱的。
3重点难点
重点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。
难点：鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。
活动2【导入】二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏:
你拍一,我拍一,一个小孩儿笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小孩儿丢手绢
你拍三,我拍三,三个小孩儿在爬山
你拍四,我拍四,四个小孩儿写大字
你拍五,我拍五,五个小孩儿在跳舞
师:你们表演得真不错,老师请大家欣赏一幅图片
活动3【导入】三、学唱《拉勾勾》师生进一步相互熟悉与了解
1、师:你看到他们在做什么 (拉勾勾)
同学们玩过拉勾勾的游戏吗？
怎么做的？
一边拉还一边说什么话呀？（学生:拉勾上吊，一百年不许变”）
2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请同学们听一听，想一想。
3、聆听范唱: 生初步感受音乐。4、师引导学生反复听几遍，学生听音乐，第一下拍手、第二三下拍腿,小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。21世纪教育网版权所有
5、启发引导，用听唱法教学新歌。
6、指导学生轻声高位置准确的读出歌词，调动学生积极性；(突破歌唱的难点)
7、边范唱边在黑板上指画金勾勾、银勾勾图形谱。
8、再次范唱，学生哼唱，并用手指指出画面上的图。
9、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）
10、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
11、唱一唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等）
活动4【导入】四、创造表现
1、我们怎样做才能和同学们是好朋友？哪些行为我们不能做？
2、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。
3、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。21教育网
活动5【导入】四、小结：
教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人都应成为好朋友
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