玩具兵进行曲 教学设计

1教学目标
一、能认真聆听管弦乐合奏曲《玩具兵进行曲》，感受乐曲雄壮而又活泼的情绪。
二、感受并体验进行曲的音乐特点，对曲式结构有所印象。
三、能用打击乐器为乐曲伴奏并随音乐参与表现。
2学情分析
一年级的学生以形象思维为主，他们好奇、好动、好模仿，想象力丰富，思维活跃，想法大胆而奇特。教师运用“耶塞尔的梦”这个故事营造课堂氛围，激发了学生的兴趣，让学生在学习活动中轻松掌握知识。
3重点难点
教学重点：
通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象，对曲式结构有所印象。
教学难点：
一、用打击乐器为乐曲伴奏。
二、音乐参与表现。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】玩具兵进行曲
教学过程：
一、 组织教学
师生问好！
（设计意图：通过互动拉近了师生之间的距离，同时也平息了学生课前浮躁的情绪。）
二、 创设情境 激趣导入
师：同学们，今天，老师要给大家欣赏一首非常好听的乐曲，在欣赏之前，我想问问大家：你们做过梦吗？
生：做过。
师找学生说说做过什么梦。
师：同学们，人人都做过梦，这是一个很自然的生理现象。在德国有一个作曲家叫耶塞尔，他小时侯呢也做了一个梦，可有意思了。他做了一个怎样的梦呢？大家想不想听一听？
生：想！
师用亲切的语言讲述故事——耶塞尔的梦。
这天呀，是耶塞尔的生日，爸爸妈妈送给耶塞尔一件生日礼物，是一个装满了玩具兵的玩具箱，玩具兵一个个的可爱极了，有穿着将军服的司令，有吹着哨子的军官，还有一排一排的士兵，耶塞尔非常的喜欢，就连睡觉都紧紧地抱在怀里。慢慢地，耶塞尔睡着了，一不小心，玩具箱掉到了地上，玩具箱的盖子被摔开了，从里边首先爬出来一个号角兵，他鼓着腮帮子使劲地吹着号角，好像在喊：“哎，伙伴们，小主人睡着啦，我们快集合吧！”玩具兵们听到号角声立刻兴奋地从玩具箱里跳了出来，他们首先抬头挺胸，迈着整齐的步伐前进，一会儿走累了就停下来休息，他们有的互相靠着，有的呢，聊着天，还有的做着游戏。一会儿，司令下达命令了：“整理队伍，继续前进！”这个时候，耶塞尔翻了个身，号角兵以为耶塞尔要醒了，吓的他赶紧吹响了号角，其他的玩具兵听到号角声响了立刻跑回了玩具箱里。天亮了，耶塞尔醒了，睁开眼一看，周围一个玩具兵也没有，打开玩具箱一看，玩具兵们还都整整齐齐地排列在玩具箱里。哦！原来是一个美丽而快乐的梦。耶塞尔是德国的一个作曲家，他特别喜欢他小时候做的这个梦而且对这个梦印象特别深刻，所以长大后，他根据这个梦写了一首著名的乐曲，名字就叫做《玩具兵进行曲》。
跟老师读一遍: 《玩具兵进行曲》,这首乐曲是谁写的呀？(耶塞尔)
耶塞尔可以把他小时候做的梦写成乐曲，长大以后你能不能把你的梦也写成乐曲呢？老师相信，只要有信心，一定能做得到。
（设计意图：用这个奇妙的故事，激起学生听赏音乐的求知欲望，让学生迫切想听听故事里的音乐了。）
三、 欣赏乐曲
（一）初听乐曲 获得感知
师：下面，就让我们一起欣赏一遍这首与梦有关的《玩具兵进行曲》吧!
欣赏《玩具兵进行曲》。
师：大家听得真认真！老师这里有两个表情，谁说说，哪个表情适合刚才我们听到的音乐？
我们再给《玩具兵进行曲》选择一下情绪：A雄壮活泼 B优美抒情C忧伤低沉
（设计意图：一年级小朋友“情绪”一词不是都能很好的理解它的意思，以选择题的形式答题是为了便于学生的理解。）
（二）再次聆听乐曲
师：现在呢,老师就请大家带着高兴的表情再来感受一遍这首乐曲,并且注意老师在听乐曲时做了什么动作。
欣赏《玩具兵进行曲》。（引子配解说）
（三）三次聆听乐曲
师：谁来说说，老师做什么动作了 （砸拳、伸手，拍手、抖手）同学们观察的真仔细，下面呢，老师要考考大家的小耳朵，请你注意一下，老师在哪段旋律做了砸拳、伸手的动作，又是在哪段旋律换成了拍手、抖手的动作。
欣赏《玩具兵进行曲》。
（四）四次聆听乐曲
师：听清楚了吗？下面就请大家边听音乐边跟着老师一起做动作，注意，在老师换动作的时候你也得换动作，让我们看看谁的小耳朵最灵，小手反应的最快。
欣赏《玩具兵进行曲》。
（五） 完整聆听 揭示乐曲结构
其实呀，我们刚才听到的这段音乐呢是从《玩具兵进行曲》中节选出来的，下面呢，我们做个游戏，老师播放完整的《玩具兵进行曲》，请你从完整的进行曲当中找到你刚才听到的熟悉的音乐，并用动作表示出来，但是大家要注意，刚才我们听到的音乐是节选出来的，所以有可能在完整的音乐中有些变化，但是，只要你认真听，我相信你一定能听出来的，准备好了吗？
完整欣赏乐曲（结尾配解说）
师：有的同学有些疑惑，没关系，只要认真听就好。想一下，刚才大家先做了什么动作呀？（砸拳、伸手）然后又做了什么动作？（拍手、抖手）最后我们又做了什么动作呢？（砸拳、伸手）那大家看看，我们整首曲子一共可以分为几部分？（三部分）并且第几部分和第几部分是一样的？（一、三）我们把这种曲式结构叫做ABA结构，也就是第一部分和第三部分是一样的。大家再回忆一下，我们刚才听这首曲子的时候，什么地方没做动作？（开头、结尾）我们把开头称为引子，把结尾称为尾声。
四、 整体欣赏 参与表现
师：同学们，玩具兵的形象在你们的头脑里一定有了非常深刻的印象，下面就让我们把玩具兵表演的场景演出来好吗？
师：老师准备了一些打击乐器，谁想为乐曲伴奏？没有乐器的同学就让我们扮演可爱的玩具兵好不好？下面就让我们仔细地听一遍这首乐曲，边听边想故事情节，想一想一会儿你要扮演什么样的玩具兵，怎样演好他，可以和周围的同学商量商量。拿乐器的同学也可以和周围的同学商量商量。
完整欣赏《玩具兵进行曲》。
师：来，各小组的同学马上商量一下，你要怎样扮演好自己的角色。（号手、指挥官）
商量好了吗？玩具兵们，站起来吧！号角兵，准备好了吗？好，小指挥官，带领我们的玩具兵赶紧出发吧！
（设计意图：通过自由选择表演形式，充分挖掘学生的创造力和表现力。同时，通过学生的互评进一步提高评论者和表演者的感受力和创造力。）
同学们走的真带劲!好了，走了半天，大家也该累了，下面让我们回到座位上，闭上眼睛，让我们欣赏一段优美的音乐，让我们放松一下。
好了，同学们，慢慢睁开你的眼睛。刚才的音乐美不美呀？那刚才的音乐和今天我们欣赏的《玩具兵进行曲》哪个适合在运动会上运动员入场时放呀？对，象《玩具兵进行曲》这雄壮有力的音乐特别适合行进，我们把这样的曲子称为“进行曲”。
五、 小结
好了，同学们，这节课我们每个同学表现得都特别棒，老师真心的希望你们能够记住这首《玩具兵进行曲》，记住这位伟大的的作曲家“耶塞尔”，更希望你们能够成为象耶塞尔一样出色的人，最后，让我们像玩具兵一样走出教室吧！
随《玩具兵进行曲》律动离开教室。