小青蛙 教学设计

1教学目标
1. 感受二胡所表现的动物形象，激发学生爱护小动物，保护大自然的心情。
2. 初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法，并从有趣的故事情节中感受 “小青蛙”活泼可爱的形象。【来源：21·世纪·教育·网】
3.根据音乐的情绪变化，想象音乐所描绘的内容，并能感受音乐、表现音乐。
2学情分析
一年级学生对音乐课比较感兴趣，好奇心强。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。孩子们注意力集中的时间较短暂，教师要设置好各个环节来引导他们，使之感受音乐。
3重点难点
1.认真聆听音乐，感受音乐的情绪变化。
2.能感受音乐并用动作来表现。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、组织教学
1．师生问好
二、简介乐器二胡
1、认识二胡：
（教师出示二胡图片）
师：老师知道小朋友们都认识很多乐器，说说你知道哪些乐器？
生答
2、模仿二胡的基本演奏方法
师：这是我国的民族乐器——二胡，二胡是一种拉弦乐器，演奏时左手握琴杆，右手拿琴弓，左右推拉发音。来，和老师一起模仿一下！21教育网
（背景音乐《小青蛙》第一段片断，教师带领学生模仿拉弦动作）
3、聆听二胡丰富的音色
师：别看二胡的结构简单，其实它的音色非常丰富，不但能演奏美妙的旋律，还可以模仿各种动物的声音和自然界的声音。下面听听这是什么小动物的叫声？www.21-cn-jy.com
（播放公鸡啼鸣、风声）
三、欣赏
1、初听全曲：
导语：刚才我们领略了二胡丰富的音色，现在二胡演奏家用二胡齐奏的形式给我们讲了一个关于小青蛙的故事，曲名叫《小青蛙》请同学们仔细听，这是个怎样的故事呢？
（播放二胡齐奏《小青蛙》）
2、讲一讲你听到的故事。
师：同学们说得都有道理，当我们聆听各段的情绪和速度变化时，想象会更合理。
四、分段欣赏
1.分段
1）初听第一乐段：
师：第一乐段讲了小青蛙怎样的故事，乐曲的情绪是怎样的？
生答：活泼，开心
2）学唱主题旋律：
1 50 ︱1 5 0︱1 1 1 7 1︱2 5 0︱1 1 1 7 1︱2 7 6 5︱4 5 5 2 4︱5 5 ︱21cnjy.com
呱呱、呱呱、啦…… ，呱呱，啦…… 啦…… 啦…… ，呱呱
A、加歌词唱
B、师生接龙唱：教师唱“啦”，学生唱“呱呱”并加上小青蛙的动作
3）复听第一乐段：
要求学生听到熟悉的旋律和小青蛙一起唱起来。
（播放乐曲第一乐段）
2、第二乐段
1）初听第二乐段：
师：接下来又发生了什么事情呢？乐曲的情绪又发生了哪些变化呢？让我们在第二段音乐的速度变化中找答案。
教师根据学生的回答，引导学生说出故事，以及速度的变化：慢—快—慢；情绪：紧张
2）复听第二乐段，用动作表现
听音乐过程中教师语言提示：
A、嘀嗒、嘀嗒，天上下起了蒙蒙细雨！（模仿小雨或拨弦动作）
B、不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风。（模仿大雨倾盆、狂风动作）
C、小青蛙没有被暴风雨吓倒，他们时而游入水中，时而蹦上田埂，玩得更起劲了。
D、雨过天晴，渐渐的，云雾散开了，太阳公公露出了笑脸，大公鸡以为天亮了唱起了歌，仿佛在告诉人们小青蛙战胜了暴风雨；一道彩虹挂上了天边，好像是送给小青蛙的花环。
（播放乐曲第二乐段）
3、聆听第三乐段：
问：请同学们接着听下面的故事，注意听第三段音乐和前面哪段音乐相似？
生答
师：小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。这一段的音乐速度比前两段更快，情绪也比第一段更加欢快活泼！21世纪教育网版权所有
五、复听全曲：
1、师：现在我们把《小青蛙》的故事完整地聆听一遍，好吗？当听到第一段小青蛙欢快的歌声时，我们就加入他们的演唱，第二段我们用动作和小青蛙并肩同暴风雨作斗争，第三段，看一看哪只小青蛙动作最有特点，玩得最开心。21·cn·jy·com
2、完整复听，师生共同表现全曲
3、小结：多有趣的曲子呀，我们和小青蛙一起经历了欢快的游戏、同暴风雨紧张的搏斗和风雨后更加尽情的欢舞。2·1·c·n·j·y
六、拓展：欣赏《花蛤蟆》
1、教师范唱山东民歌《花蛤蟆》
2、提问：这首歌曲和二胡齐奏小青蛙有什么相似之处？
3、小结：这首歌曲是山东民歌《花蛤蟆》，咱们今天欣赏的《小青蛙》就是根据《花蛤蟆》所改编的。
（播放《花蛤蟆》）
七、课堂小结
1、教师小结：同学们这堂课你们和小青蛙玩得高兴吗？在玩的过程中，你们都学到了些什么？
（学生谈收获）
听到同学们有这么多收获，老师也很高兴。快乐的时光总是一晃而过，小青蛙玩累了，想回家了，那就让我们和小青蛙一起唱着歌回家吧！(播放《小青蛙找家》)
2、听音乐出教室