小青蛙 教学设计2

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教学目标
1、能在歌唱中生动有趣的刻画小青蛙找家的神情，培养孩子们生活中的安全意识，爱护小动物的生态意识。
2、按音乐的节奏，有规律的进行表演，体会音乐要素速度、力度在音乐中的作用。
3、培养学生的思维想象能力，有能力的学生可以用故事的形式表述小青蛙找家的历程。
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学情分析
《小青蛙找家》这是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。以明快的旋律为前奏，描写了小青蛙东奔西跑寻找 自己的家。歌中的“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律的平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛终于找到了家的喜悦心情。塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。21世纪教育网版权所有
学生对于这种动感强，浅显流畅充满童真的歌曲很喜欢。加上角色的表演，课堂上表现得兴奋、积极主动，童真会不知不觉的显现出来，对教学是有促进作用的。但是，由于孩子小，又很贪玩，所以也会因兴奋出现一些音准、速度上的问题，或者是注重了表演而忽略了歌唱。这些老师要有预设。21·世纪*教育网
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重点难点
1、在运动中演唱的音准和速度。
2、要和音乐一起开始结束。
4教学过程
4.1
新设计
第二学时
一、创设情境，激发情感。
1、播放《小青蛙》动漫
2、表演学过的歌曲。
【设计意图：展示学生入学以来学习的音乐知识和技能。同时增强学生的自信心】
过渡语：
你们表演的老师很满意，希望同学们在接下来的课堂上表现得更精彩！
二、新课教学
1、师生问好
2、听音发声训练。
过渡语：
师：我们把上节课学习的“小青蛙找家”用拍手拍腿的方式演唱一遍，注意耳朵要听见琴声哦。大家要歌唱的生动有情感。21·cn·jy·com
3、师弹琴生表演：
师：唱的真好！我们再唱一遍，这遍要求在“呱”的节拍处我们做青蛙叫的动作。【注意：音准、节奏、音色和动作的优美】21cnjy.com
过渡语：
4、师：你们做的真好！我们用打击乐器来为歌曲伴奏行么？打击乐器打在青蛙叫的节拍上。
过渡语：
师：你们想不想也像小青蛙一样的蹦跳呢？（生：想！）那好，和老师一起来做吧！
5、 播放音乐，师生一同来律动。
三、引深拓展
过渡语：
师：谁能说说老师在什么拍节上做了跳跃的动作？（生回答后）你们观察的很仔细呀！谁愿意到前面领大家再跳一遍呢？21教育网
1、 放音乐，师指导，学生在前面领大家做律动。
师：这首歌曲我们唱的很生动，表演的很形象。那谁能把这么好听的歌曲编成一个动听的故事讲给大家呢？
（学生讲故事，大家可以补充。）
2、 师：这么有趣的故事，我们用游戏的形式表演出来怎么样？（学生鼓掌）
师：你们看老师准备了什么？（背景池塘、大树、青蛙头饰）
师：我们从头来想一想，小青蛙前奏时应该是什么样的心情？
（生：高兴、快乐、玩耍。师板书——青蛙玩耍的图片）
那接下来跳跳叫叫是怎么了？
（生：迷失方向，找不到家了。）
那小青蛙的心情是什么样的？
（生：焦急、害怕、紧张。师板书——小青蛙害怕哭了的图片）
最后小青蛙经过艰辛的努力最终找到了家的心情呢？
（生：快乐、喜悦、欣喜。师板书——青蛙妈妈和小青蛙开心的图片）
3、 师：（拿起大树和池塘的背景）你们喜欢么？那请大家坐好，听清老师的要求，这样才能准确无误的表演哦。【来源：21·世纪·教育·网】
（师：我们要在跳跳的拍节起跳，音乐结束，我们要回到青蛙妈妈身边）
师：谁愿意到前面试试？
（找2名同学到前面来，老师做青蛙妈妈。合作表演）
师：台上的同学表演，我们在下面的同学要跟着一起边唱歌边表演。在下面表演的好的，接下来才能到台前来，戴上头饰，领大家表演。2·1·c·n·j·y
过渡语：
4、 师：他们表演的好么？谁还想来表演呀？
（ 找4位学生到台前表演。其中一个做青蛙妈妈）
师放音乐，并做一些相应的指导。
师：你们表演的越来越精彩了，都是可爱的小青蛙啊。作为奖励，老师给你们每人一个头饰，高兴么？
5、（全班同学都戴上头饰在自己的座位上听着音乐进行表演。先面向老师，再面向后面的来宾和家长朋友们。）www.21-cn-jy.com
四、课堂小结：
师：你们开心么？让我们在音乐声中快乐的成长吧！
教学活动