新年好 教学设计

1教学目标
1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
2学情分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
3重点难点
教学重点：
1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：
能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
一、导入
1、看动作猜一猜（教师表演鞭炮的动作生猜一猜这是什么声音）
2、人们都在什么时候大鞭炮（看一看大鞭炮的画面，引出过新年）
师：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，轻笑朋友们看一看、想一想，他为什么要大鞭炮？你是从哪看出来的？（引出春联）
小结：过年了，人们打起欢快的鞭炮，把心愿写在火红的春脸上来装扮自己的房子，希望来年能够吉祥如意！
二、送春联熟悉歌词
1、齐唱《新年好》
师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围）
2、送春联
瞧，我也为你们送来了一副春联呢！
课件出示：上联：鞭炮声声锣鼓响
下联：唱歌跳舞多欢畅！
3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）
4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗）
5、为春联出横批（引出课题《过新年》）
三、学唱歌曲《过新年》
1、初听歌曲学锣鼓声
（1）听出锣鼓声
师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？
（2）介绍小锣和小鼓
师：今天我把小锣和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？
（3）敲一敲小锣和小鼓的节奏（师引导学生演奏小锣和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）
（学生个别上台演奏敲击锣鼓声——食指和中指并拢在桌上演奏锣的声音——用双手拍激代替小锣的声音——分组演奏——全班齐奏）
2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏
（1）二次听音乐分清锣鼓声的特点
师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？
（2）师唱歌曲，学生唱锣鼓声——师生反过来试一试
（3）配合锣鼓动作及节奏边唱边演奏
3、三听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？（课件出示本课歌曲的歌纸，提示听的时候要认真、安静）
4、教师范唱歌曲，学习难句
（1）师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作提示：歌曲的末句）
（2）学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！
师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！
（3）学习后半句：锣鼓声
师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？
生：咚锵咚锵0|咚咚锵0||
教授方法：你能唱唱吗？
（师我有两种方法你觉得哪一种更欢快？通过对比演唱帮助学生分辨，并提示休止符的作用）
（4）一起用快乐的声音唱一唱这句吧！
（5）加上锣鼓的动作唱一唱
5、在旋律线中学唱歌曲
（1）用课件出示歌曲的旋律线
师：小锣和小鼓不仅歌声好听，它们还会画画呢！听一听，看一看它们的图画有什么特点（根据歌声的高低、长短和快慢进行画画）
（2）拿出手指和锣鼓一起画一画吧！
（3）用你的歌声画出美丽的旋律图（学生初唱，师钢琴伴奏）
（4）唱出歌曲欢快的感觉
师：能把歌声再唱得欢快些吗？加快速度哦！
（5）分组演唱歌曲（两组唱两组用双手伴奏——调换）
（6）歌曲的伴奏中完整演唱
（7）播放歌曲FLASH，带上锣鼓边唱边演，和人民一起欢度新年吧！
6、背唱歌曲
（1）锣鼓是调皮的小乐器，它要和大家玩个捉迷藏的游戏呢！瞧！你还能唱出它们的歌声吗？（掩盖锣鼓声，背唱）
（2）增加难度背唱全曲（再次掩盖歌曲前半句歌词）
（3）加上音乐伴奏和肢体动作完整背唱全曲
四、拓展
1、讲述“年”的故事
师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，花草树木就会开始枯萎，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。