《小青蛙找家》 教学设计1

1设计理念
1、学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
2、在这节课的最后，我还设计了音乐表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过创编不同小动物，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
2教学目标
1、 能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
4、教育学生热爱大自然，保护环境。
3学情分析
一年级的学生，虽然年龄小，但他们思维活跃，更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，因此我在课堂上设计了很多游戏的环节，希望通过游戏，来突破这节课的重、难点；
在编创表演的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥他们特殊的才华，我鼓励他们在小组里互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
4重点难点
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
5教学过程
5.1 教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、组织教学
师生用音乐问好
活动2【导入】节奏训练
二、节奏训练
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2.按节奏 X X | XX X || 来念
创设意图：这些小动物同学们都比较熟悉，很容易模仿动作和叫声，因此同学们很自然的融入律动之中。这样的律动练习可以激发学生学习音乐的兴致，并且能形成很好的课堂氛围。另外我安排的这条节奏练习，都是为让学生掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”、的节奏作了很好的铺垫。
活动3【导入】故事导入
三、导入新课
故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图回答（小青蛙生活在水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2小青蛙找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？
（四人一组讨论）
生：着急、害怕、
3.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）
4.漂亮的水塘挂图。小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，最后找到家了小青蛙会怎样呢？（喜悦）
师：大家学一学小青蛙愉快的叫声（呱）
创设意图：通过童话故事导入，不但激发了学生们学习兴趣，培养学生的想象能力，还进一步加强了学生的思想教育，教育学生要爱护自然，保护环境。
5.创编动作。有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
按照分析的唱：
歌曲第一句 轻快。“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。单字“呱”要唱的轻快有弹性。结束句要唱的连贯、一气呵成。
创设意图：通过一系列的情景创设，学生自己体会到歌曲第一句要唱得轻快。“跳跳、呱呱”要唱出急切感。单字“呱”要唱的轻快有弹性。结束句要唱的连贯、一气呵成。
活动4【讲授】学唱歌曲
四、学唱歌曲
1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
2.老师和学生互相配合完成歌曲
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要
4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.纠正
7.分两组配合着唱
8.随音乐完整的唱
活动5【活动】音乐游戏
五、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好奖励。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
（不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
听音乐做游戏。
小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？
活动6【活动】编创歌曲
六、编创歌曲
瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起小动物头像）
师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]
（学生分组编创，教师巡回指导）
师：时间到了,同学们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.
创设意图：通过创编歌词表演，每个学生都有参与、表现、创造的机会。通过创编不同小动物的歌，学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
活动7【作业】参观校园
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让我们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）
创设意图：突出思想教育，通过这节课的学习不仅让学生感受到了音乐，还使学生们感悟到了：在生活中小动物都是我们的朋友，我们不但要保护小动物，还要保护小动物们的家——大自然。
活动8【作业】板书设计
板书设计：
小青蛙找家
找不到家 着急
小青蛙
找到家 高兴