法国号 教学设计2

1教学目标
一、 学唱《法国号》这首歌曲，并用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。
二、 了解认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 三、 通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握3/4拍的强弱规律
2学情分析
一年级学生刚入学，活泼好动，注意力集中时间短。
3重点难点
教学重点：掌握3/4拍强弱规律
教学难点：用浑厚而有弹性的声音模仿，唱会歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入
一、 聆听《法国号》歌曲旋律，初步体验感受歌曲的节奏特点。 播放法国号伴奏音乐，教师用手简单指挥，随学生一起晃动
活动2【讲授】二、教授新课
1、 声势律动感受歌曲旋律
3/4拍的强弱规律 同学们的表情告诉我，你们特别喜欢这首音乐，那么它是几拍子呢？（3/4），它的强弱规律是什么？（强弱弱） 下面我们选择自己喜欢的表现方式，如拍腿、拍肩等，来表现三拍子的节奏特点。 2、我们再来一遍，同桌之间合作拍手感受音乐（老师走进学生再来一起表现）。
活动3【活动】三、舞蹈感受歌曲
师：同学们的音乐表现力特别丰富，三拍子常常可用手表现舞曲，脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。
教师讲解：华尔兹舞步 播放音乐，与学生共同合作跳华尔兹。
活动4【讲授】四、音乐知识：法国号
师：同学们的舞姿跳的非常优雅，虽不够专业，但却能感受到它给我们带来的快乐，我们多次播放的音乐，就是我们今天要学习的歌曲，法国莱茵河民歌《法国号》的 优美旋律，那么我们先来认识一下法国号。（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号（齐读）。
（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。
（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。
（3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部分组成，还有三个按音键。
（4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），中间三个手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相当于弱音器。
（5）我们来听它的音色，圆号音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演奏）一起来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗最亮的星星照耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦伯的《猎人合唱》，同学们可以边听边模仿圆号演奏。
活动5【讲授】五、学唱歌曲
1、学习歌曲旋律 法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特别典雅，让我们一起唱唱她优美的旋律吧！ 教师活动：出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。 学生活动：轻声跟老师唱谱。 教师语言：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？哪一句音符变化最多？（最后一句）下面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。 教师活动：弹单音旋律，并用另一只手提示音高。
学生活动：感受音乐，回答特点。 教师语言：同学们回答的很形象，这段旋律一个音比一个音低，象下台阶一样，很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱，再小声唱出来，再完整地跟伴奏唱歌谱。最后配上音乐伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。
教师活动：融入学生中与他们一起模唱，第二遍与学生边唱边画“三角”拍子。
2、用打击乐表现歌曲旋律 教师语言：同学们优美的声音让老师都陶醉了，我们再来为优美的旋律加入两行节奏谱，我们一起来体验。
（1）、与学生一起讨论“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集体分别拍奏4小节。
（2）、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏4小节。
（3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。（为自己精彩的表现鼓掌） 教师语言：如果用打击乐器来表示这两条节奏，应该分别用什么样的打击乐器？
师生讨论：“X——”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等；“OXX”用双响筒、响板、沙锤等，师生分别感受。
活动6【活动】六、学生表演
（1）、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。
（2）、两组合起来一起打击，教师指挥；
（3）、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击；第二遍模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队）。
活动7【讲授】七、学习歌词
教师语言：同学们配合默契，我们再来感受这首法国莱茵河民歌《法国号》，听听乐曲加入了什么？
教师活动：播放歌曲范唱，并坐在学生中与学生一起欣赏聆听。 学生活动：感受、回答（加入了歌词）第一遍聆听，第二遍闭上眼睛聆听歌词。
教师语言：为这首优美的旋律加入了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们一边读一边打拍子，像这样——第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
教师活动：与学生一起读歌词拍击 教师语言：下面老师为大家演唱一遍歌曲，你们来张口默唱，并体验老师是用什么样的情绪，什么样的声音演唱？
教师活动：自弹自唱 学生活动：用自豪的情绪演唱，声音有弹性 教师语言：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着它的小伙伴——法国号。你们能不能用自豪有弹性的声音来演唱歌曲？
学生活动：跟琴完整演唱；分两大组比赛：一组演唱，一组轻轻打拍子，然后第二遍进行交换，教师弹伴奏，唱完后进行评价。
教师语言：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立）
教师活动：指挥演唱。 学生活动：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃动背唱（双手背后）。
活动8【练习】八、歌曲处理
教师语言： 歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴”模仿了圆号中的中音区，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。
教师活动：老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴伴奏。
教师语言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。
学生活动：相邻同学之间拉手演唱，看指挥左右摇摆。
活动9【作业】九、小结
圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果你们对这个家族的其他成员感兴趣的话，可以上网了解。当然，我们中国的民族音乐也是博大精深的！好！下面让我们一同唱起法国号，跳起优美的华尔兹，结束我们这节课的学习。 教师活动：播放歌曲范唱，与学生们一起唱起来，跳起来！