洗手绢 教学设计5

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1教学目标
知识目标：能够用轻巧、得意的歌声表达歌曲欢快活泼的情绪。
情感目标：通过律动表演，引导学生体验劳动的快乐。
能力目标：1、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。
2、通过为歌曲《洗手绢》创编歌词、动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。
2学情分析
学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如洗碗、洗手绢等。学生能根据提示模仿或创编歌词，并乐于表达。21世纪教育网版权所有
3重点难点

导学重点：
1、能用恰当的情绪和力度，演唱《洗手绢》。
2、二拍子强弱拍的的拍击练习。变换不同的拍击方式，逐步建立学生对拍子的律动感。
导学难点：
1、把歌词“哎啰”部分唱的轻巧、得意，结束句要干净利索，表现成功的喜悦。
2、二声部节奏合奏。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学活动

《洗手绢》教学设计
导学目标
知识目标：能够用轻巧、得意的歌声表达歌曲欢快活泼的情绪。
情感目标：通过律动表演，引导学生体验劳动的快乐。
能力目标：1、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。
2、通过为歌曲《洗手绢》创编歌词、动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。
导学重点：
1、能用恰当的情绪和力度，演唱《洗手绢》。
2、二拍子强弱拍的的拍击练习。变换不同的拍击方式，逐步建立学生对拍子的律动感。
导学难点：
1、把歌词“哎啰”部分唱的轻巧、得意，结束句要干净利索，表现成功的喜悦。
2、二声部节奏合奏。
学情分析：
学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如洗碗、洗手绢等。学生能根据提示模仿或创编歌词，并乐于表达。21教育网
导学过程：
一、聆听《劳动最光荣》，
1、初听，注意歌曲有哪些小动物？他们在做什么？
2、复听。跟音乐表演，感受劳动的快乐。
二、节奏训练
1、分组练习。
擦桌子：擦 擦︱擦 擦︱擦 擦︱擦 擦︱
扫 地：刷 —︱刷 —︱刷 —︱刷 —︱
2、两声部合练。
3、劳动口号
我们来劳︱动 呦，︱哎 啰啰 啰︱ 啰 —
4、发声练习
6 66 5︱6 3︱6 66 5︱6—︱
注意“哎”再带劲点。体会劳动的快乐。
5、练习“洗手绢”
哎 啰︱ 哎 啰︱哎 啰︱ 哎 0 ︱
哎 啰︱ 哎 啰︱哎 啰︱ 哎 0 ︱
哎 啰︱ 哎 0 ︱︱
注意：体会成功后的喜悦。
三、新歌教学：
1、初听。歌曲唱了什么？心情怎样？
2、复听。拍手拍腿，感受二拍子强弱。
3、三听。感受歌词强弱。
4、读词。读出强弱。
5、一唱。张嘴默唱。
讲解反复记号。
6、二唱。用自然声音演唱，找出困难。
7、三唱。完整演唱，注意纠正过的句子。
8、再唱“哎啰”部分。体会成功的喜悦，自己劳动的快乐。
9、跟音乐表演唱。
10、打击乐器伴奏。
11、小组创编歌词。
四、小结
希望同学们今后做力所能及的事，做一个爱劳动的好孩子。
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