野蜂飞舞 教学设计1

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1教学目标
1、感受音乐紧张活泼的情绪特点。
2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。
3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动。
2学情分析
管弦乐《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫于１９００年创作的。原为歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799-1837年）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点：自编动作参与表演。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】欣赏《野蜂飞舞》
一、声音导入
1、声音导入。
a）播放蜜蜂音效，集体猜测；
b）介绍自然知识，激发兴趣；
2、揭示课题，感受欣赏——《野蜂飞舞》
二、感受野蜂飞舞的形象21教育网
1、播放《野蜂飞舞》音乐
初听一小段、反馈。
[生]“ 苍蝇、蚊子、黄蜂、蜜蜂……”
[师]“ 你们说的，想想都很有道理，的确是像一群苍蝇、黄蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候，他是想表现一大群野蜂飞舞的情景。”
2、继续听，感受野蜂形象。
[师]“ 你们感觉到了吗？”
[生] “嗯，感觉到了。”
3、讨论，感受野蜂飞舞的形象。
[师]“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？”
[生] “小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的……”
[师]“ 是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？”
生] “天要下雨了，它们去躲雨；它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友……”
4、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。
①边听音乐边用手势表示
[师]“ 用你的手指头先一画，小野蜂上下飞舞的路线。”
②边听音乐边在自己的教科书上画下
[师]“ 除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？”
[生] “能”
5、用身体动作表现野蜂飞舞
[师]“ 现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足我吗？”
[生] “愿意” （很高兴，兴奋地答应）
三、介绍《野蜂飞舞》的音乐背景21cnjy.com
讲解歌剧《萨旦王的故事》的情节，激发兴趣，深入理解作品。
四、情感升华
欣赏不同演奏形式的《野蜂飞舞》。
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