音的长短 教学设计

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1教学目标
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
2学情分析
本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
2．培养学生模仿和创造节奏的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】看一看、听一听、仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】
2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解
到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理学生在录象中收集到的声音，如 小鸭：嘎嘎
小猫；喵— 小狗：汪汪汪 小鸡：叽叽叽叽 青蛙：呱— 小羊：咩咩
4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑
跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法 】
活动2【讲授】　二、谈一谈、议一议、仿一仿　
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2．学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮咚 火车：呜 呜 卡嚓卡嚓 大钟：当— 汽车：嘀— 闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞— 老鼠：吱吱吱吱 心脏跳动：咚咚 钉钉子：叮当叮当 狮子：吼— 小兔：蹦蹦跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】【来源：21·世纪·教育·网】
3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）学生自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱
车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）21世纪教育网版权所有
①小鸭：嘎嘎
小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚咚
钉钉子：叮当叮当
6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵—
小羊：咩咩
老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当—
铃声：叮呤
闹钟：嘀嗒嘀嗒
③风：呼—
泉水：叮咚
树叶：哗啦哗啦
④狮子：吼—
青蛙：呱呱
小兔：蹦蹦跳跳
7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）21教育网
【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】21·cn·jy·com
活动3【练习】三、创造节奏。
1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）学生创造：如：①老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│ ③哎—︱你在︱哪里︱④赵丽君│ 比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对学生来说易于理解，易于掌握。
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走或蹦蹦停、拍手等。21cnjy.com
【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】www.21-cn-jy.com
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