咏鹅 教学设计5

1教学目标
情感、态度与价值观：从音乐中感受鹅可爱的形象，培养喜爱小动物的感情。
过程与方法：在吟诵、视听、律动、演唱、演奏等实践活动中，感受、表现鹅的形象。
知识与技能：能够用不同的声音演唱歌曲，认识木鱼和碰钟，听辨其音色特点，学会演奏的方法，能按歌曲提示的图谱为歌曲伴奏。
2学情分析
本课选自人音版教材一年级第四课《可爱的动物》，围绕“音乐与大自然”这一主题，根据学生喜爱小动物的天性，在音乐活动实践中，感受音乐形象，培养热爱小动物的情感。歌曲《咏鹅》是作者根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成的。
一年级学生爱唱爱跳，模仿小动物的叫声和动作是他们喜爱的嬉戏方式。古诗《咏鹅》对于学生来说非常熟悉，通过吟唱唐诗歌曲更能体味中国古诗词的韵味。《咏鹅》歌曲为2/4拍，五声宫调式，是A+B二段体结构，生动地表现了白鹅对天长歌的形象。歌曲的第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
新课标中对一二年级的演奏要求是学习常见的课堂打击乐器参与演奏活动，能够为歌曲伴奏。用木鱼和碰钟为歌曲伴奏是本册教材初次出现，需掌握正确的演奏方法，会看图谱为歌曲前半部分伴奏。
本课遵循以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力的课程理念，引导学生在吟诵古诗、演唱、律动、演奏等实践活动中学会歌曲，感受动物形象，亲近、喜欢小动物。
3重点难点
重点：能够用不同的声音演唱歌曲，学会用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。
难点：歌曲的演唱顺序，唱准前后两乐段旋律五度行进。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、走进动物世界【编创与活动—　舞（律动）】
随着《动物走路》歌曲，师生模仿小动物走路。
【意图：喜欢小动物是一年级的孩子的天性，模仿小动物的走路，带学生走近动物，激发学生的学习兴趣。】
活动2【活动】二、想一想、猜一猜。【编创与活动　－　听、舞（律动）】
1．用动作导入，生猜一猜。
2．随伴奏欣赏鹅的图片，带着问题“大白鹅们在干什么呀？”观看、交流。
3．模仿大白鹅可爱的神态。
【意图：直观地了解生活中的大白鹅可爱的各种姿态，模仿白鹅神态，培养学生喜爱大白鹅的感情。】
活动3【活动】三、听一听、吟一吟【编创与活动—听、读】
引出骆宾王、《咏鹅》。朗读古诗《咏鹅》。
【意图：伴奏做背景，轻声朗读唐诗，营造美的氛围。】
活动4【讲授】四、初听歌曲【编创与活动—视、听、辨、律动】
1．（一听）带着问题听，了解演唱顺序。
2．（二听）用身体随着歌曲强弱变化做律动。
3．（三动画听）了解歌曲情绪和速度。
【意图：视听觉结合，利用多媒体课件用不同色块，分层解决歌曲两次反复跳跃记号，知道演唱遍数和顺序，正确找到每一遍歌词的结束尾音，用动作感受歌曲强弱变化等活动，为学唱歌曲做准备。】
活动5【练习】五、模唱旋律（编创与活动—唱、律动）
五、模唱旋律（编创与活动—唱、律动）
活动6【练习】六、学习歌曲【编创与活动——听、辨、唱、说、舞】
（一）歌曲学唱。
1．听范唱，心里默唱。
2．跟琴唱，记住你最喜欢的那一群大白鹅。
3．找一找喜欢的句子唱一唱。
4．听听辨辨（解决难点：两乐段行进5度的音准问题，休止符）
这两只大白鹅有什么不一样？
5．完整演唱，边唱边想怎样唱声音更好听呢？
（二）歌曲处理
1．分乐段试唱：
（1）跟琴声唱第一部分。（悠闲）
（2）唱好第一、第二衔接的“鹅鹅鹅鹅”。（惊喜）
（3）跟琴声唱后半部分。（自信）
2．完整演唱歌曲。
3．不同方式演唱（机动：滚雪球游戏、表演唱。）
【意图：在模唱——试唱——选择唱中学会歌曲，重视学生的实践活动，形象地解决歌曲难点。创设情境对歌曲进行处理演唱，表现大白鹅悠闲、自信的形象。】
活动7【讲授】七、认识小乐器。【知识与技能：认识乐器、探索敲击方法、发现乐器声音不同】
１．常规训练：轻拿轻放。
２．认识乐器“木鱼”，掌握演奏方法，徒手演奏。
３．认识乐器“碰钟”，掌握演奏方法，徒手演奏。
４．听辨音色。
木鱼声音短促，适合短音的演奏。碰钟声音穿透力强，适合长音的演奏。
5．分组合作看图片玩乐器。
两组木鱼，两组碰钟，看老师指挥演奏。
【意图：学生第一次接触小乐器，常规教育非常重要。从无声的模拟敲击，再到视觉暗示中“实际”敲击乐器，符合一年级学生的认知规律，在探索实践中帮助学生初步建立长音和短音的概念。】
活动8【练习】八、为歌曲伴奏【编创与活动——按打击乐器图谱为《咏鹅》伴奏】
1．为歌曲第一部分伴奏。
2．学会看提示，为歌曲伴奏。
【意图：由动态图谱到静态乐器图谱的乐器演奏，循序渐进。集体分组演奏，培养学生同伴间的合作能力。】
活动9【活动】九、才艺展示【编创与活动——舞、奏、演】
分组展示：歌唱组、舞蹈组、演奏组。
【意图：分组合作展示，培养学生合作能力，让全体学生参与实践，重视实践体验。】
活动10【活动】十、律动出教室【编创与活动——律动】
随《动物走路》歌曲，师生模仿小动物走路出教室。
【意图：情景创设，前后呼应。】