16.《宇宙的另一边》教案

《宇宙的另一边》教学设计
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“秘密”等10个生字，会写“星空、流淌”等9个词语。
2.能借助表格梳理文本内容，在对比中发现故事中宇宙另一边的秘密，并在朗读和交流中感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能借助“相同内容”“不同状态”的想象支架，联系课文内容，从“我的生活”“自然现象”“事物”等不同角度展开想象，交流宇宙另一边的秘密，体验大胆想象的快乐。
【教学重难点】
1.教学重点：通过课文的学习，走进想象的世界，感受想象的奇趣，初步习得想象的方法，并试着把大胆想象的内容表达出来。
2.教学难点：从“我的生活”“自然现象”“事物”等不同角度展开想象，交流宇宙另一边的秘密，体验大胆想象的快乐。
【教学过程】
一、揭示课题，认识宇宙
（一）谈话导入：宇 指房子的屋檐，它前后左右都是空的，代表所有的空间。
宙 指房屋的栋梁，它从上到下，代表从古至今所有的时间。
（二）认识宇宙
1.欣赏宇宙图片，认识“浩瀚 ”的宇宙。
2.出示课题，齐读课题。
飞船能帮助我们飞向宇宙，而探秘宇宙的另一边，用的是我们神奇的想象。
二、初读课文，感知“秘密”
1.学生自读课文。
课件出示：
自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？
2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：
一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁
教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）默读课文，感知“秘密”。
①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）
课件出示：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
三、探索想象乐趣
1.学生交流最神奇的“秘密”
同学们发现了宇宙这么多秘密，你觉得哪一个秘密让你觉得最神奇？（学生自由交流，课件随机出示）
2.学习第二自然段，探索乐趣一——倒影
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（1）四个一样有趣在哪里？
引读发现：那里有座——城市里有条——街角处有——
小结：就像镜头一样由大到小一个连着一个（板书：从大到小）
引导学生继续想下去：再往小处想，孩子怎么样呢？
预设：孩子背着大大的书包
书包里装着语文、数学书
（2）教师小结：原来宇宙的另一边作为我们的倒影，与我们生活的环境差不多呢，那你觉得宇宙的另一边有怎样的生活环境呢？
预设：博物馆、电影院、超市、大学、游乐场、音乐厅、植物园、公园……
3.学习三至五自然段，探索乐趣二——反着想
（1）宇宙的另一边，是这一边的倒影。大家想象我在宇宙的这边干嘛的时候宇宙的另一边呢？
预设1：宇宙的另一边有另一个“我”，“我”从书包拿出作业本，他正把作业本放回书包，“我”爬楼梯他正下楼。
预设2：宇宙这一边雪是冬天下、太阳从东边升起，宇宙另一边雪是在夏天下、太阳从西边升起。
预设3：宇宙这一边石头没有生命，宇宙另一边石头像花朵一样开放或像人一样行走。
教师小结：在“我”的想象中，宇宙的另一边与现实生活完全相反。所以，在我们想象的时候可以试着反着想就奇妙多了（板书：反着想）
四、研读课文，重点探究
1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？
（1）教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。（板书：倒影、神奇、有趣）
预设：“我”的倒影。
师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。
（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（板书：季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
预设：大自然的“倒影”。
男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
（3）学生自由朗读6-9自然段，思考：这几个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（板书：奇妙、快乐）
预设1：第一节课的“倒影”。
预设2：优美的风景
教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）
预设：快乐、有趣
（设计意图：本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。）
4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（板书：想象丰富、爱动脑筋、热爱生活）
预设1：想象丰富
预设2：爱动脑筋、热爱生活
仿照课文，拓展想象：
迁移运用，创编表达
爱因斯坦说过，想象力远比知识更重要。读着想象的文字，每个人都会感到神奇、有趣。而要写出想象世界，那就需要自我沉浸在想象的世界，大胆想象，与我们的现实反一反，将我们现在的做法换一换，想象出不一样的故事和场景。
2.引导学生读文入境，联系生活、结合体验进行大胆想象。看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
【板书设计】
宇宙的另一边
我 相同内容
自然现象 秘密 倒影
事物 不同状态