第5课《黄河颂》课件

(共24张PPT)
人教部编版 初中语文 七年级下册
光未然
新课导入
我们的祖国幅员辽阔、地大物博，其中有一条河被我们亲切的称为“母亲河”，同学们知道是哪条河吗？对，就是黄河！
它是中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，呈“几”字形，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省（自治区），最后流入渤海。它是中华文明最主要的发源地。
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黄河日出
黄河壶口瀑布
作者简介
词作家——光未然
原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
70%
曲作家——冼星海
1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
背景链接
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。 疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成， 经冼星海谱曲后风行全国。
文体知识
颂歌，是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。
读准字音
澎湃（ ） 气魄（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 高山之巅（ ）
屏障（ ） 滋长（ ）
一泻万丈（ ） 九曲连环（ ）
péng pài
pò
lán
bǔ
zhuó
diān
zhàng
zī
xiè
qū
理解词语
狂澜：
浊流：
宛转：
屏障：
气魄：
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
比喻品格卑污的人或出身下贱之人。
委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
魄力，无所畏惧的精神或作风。
朗读诗歌 整体感知
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”
总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现黄河磅礴的气势。
(2)三个“啊！黄河”中的“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明“歌颂”之意。
(3)诗歌最后两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
朗读诗歌 整体感知
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”
总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现黄河磅礴的气势。
(2)三个“啊！黄河”中的“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明“歌颂”之意。
(3)诗歌最后两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
朗读诗歌 整体感知
1.标题有什么作用？
标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。
2.开头的朗诵词的作用是什么？
作用：点出黄河是中华民族精神的象征，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，并引出下文。
朗读诗歌 整体感知
3.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
序曲——主体——尾声
望黄河—颂黄河
黄河伟大坚强
学习黄河精神
4.“颂”前对黄河的描绘有什么作用？
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
朗读诗歌 整体感知
5. “望”字统领了哪些内容？
6.划分“主体”部分，并概括重点内容
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。
绘黄河
颂黄河
从三方面实写黄河之景，
表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
再读诗歌 合作探究
1.这首诗歌是赞美黄河的，全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
内容：赞扬黄河的精神、中华民族的精神——伟大坚强。
作用：点名“赞美黄河与中华民族”的主题，引出下文的颂歌。
2.这首诗歌是赞美黄河的，全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
“啊！黄河！”反复三次，直接抒情，开启了歌颂的篇章。同时把诗歌主体分为三个层次，从“哺育”到“保卫”再到“激励”，由实到虚，环环相扣，形成了一种回环往复的韵律美，同时抒发了作者对黄河的热爱与赞美。
再读诗歌 合作探究
3.诗人从哪三个方面赞美了黄河的英雄气概？
历史贡献
黄河的自然特点
地理特征
气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜
九曲连环，绵延万里
文化摇篮，英雄辈出，民族屏障
再读诗歌 合作探究
4.在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了一番描绘，哪些语句是对黄河的描绘？诗人是怎样描绘的？表现了黄河怎样的特点？
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向描写，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环 ;
从昆仑山下
奔向黄海之边 ;
把中原大地
劈成南北两面。
俯瞰全景式的总写
纵向描写黄河的流向
横向展开到黄河流域两岸
近镜头特写
“掀、结、奔、劈”表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
再读诗歌 合作探究
5. “黄河的精神”是什么？
中华民族伟大坚强的精神
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
再读诗歌 合作探究
6.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”。
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。从远古时代起，中华民族的祖先就已在黄河流域从事生产活动了。而先秦时期中央政权诞生在黄河流域，中国文字也产生在黄河流域，诸多史实充分说明了华夏文明发源于黄河流域。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。黄河全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界长河之一，中国第二长河。呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区)，最后流入渤海。
再读诗歌 合作探究
7.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？
不重复。这里运用了反复的修辞手法，增强了所表达的情感。直抒胸臆，体现了作者对黄河强烈的赞颂之情，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
写作特色
（1）节奏鲜明，韵律和谐。
　　本诗音节洪亮，节奏鲜明，以短句为主，兼以长句，长短句结合，自由奔放且错落有致，朗读起来铿锵有力，准确地表达了诗人心中澎湃的激情。
（2）感情奔放，气势雄伟。
　　诗人以奔放的感情、雄伟的气势、昂扬的基调来直接抒情，风格豪迈，具有极强的号召力。
（3）综合运用多种修辞手法。
　　诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神。
课堂小结
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。
我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
拓展延伸
白日依山尽，黄河入海流—— 《登鹳雀楼》 唐·王之涣
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯—— 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》 唐·刘禹锡
黄河落天走东海，万里写入胸怀间—— 《赠裴十四》 唐·李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山—— 《凉州词二首·其一》 唐·王之涣
大漠孤烟直，长河落日圆—— 《使至塞上》 唐·王维
黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门—— 《公无渡河》 唐·李白
黄河九天上，人鬼瞰重关—— 《水调歌头·赋三门津》 金·元好问
板书设计
黄河颂
朗诵词——黄河伟大坚强
尾声——学习黄河精神
坚强不屈 奋斗不止
颂
望
近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写
文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神
歌词
（主体）
课堂小结
一、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛，可采取多种表现形式，在班级展示。
二、《黄河颂》一诗中，诗人连续三次写“啊！黄河”，突出表达了自己对黄河的挚爱之情；结尾再次反复使用“像你一样的伟大坚强”，强调中华儿女要以黄河为榜样，表达了诗人对民族精神的赞颂。那么，请你也拿起笔，运用反复的修辞手法写一首小诗吧！