鲁教版（五四学制）6年级语文下册第1单元第3课 《人生寓言》 周国平（共20张PPT）

课件20张PPT。周国平寓言 文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 认真听朗读，读准字音皎洁 心旷神怡 嬉戏 不愧 风韵
慷慨 险象迭生 金窖 慧心未泯 撤销
jiǎokuàngxīkuìyùnKāng kǎidiéjiàomǐnxiāo解释词语嬉戏： 慧心： 撤销： 心旷神怡： 举世无双： 险象迭生： 风韵：游戏、玩耍。原佛语，指能领悟真理的心。今泛指智慧。取消。心情舒畅，精神愉快。全世界没有第二个。危险的现象一次又一次地产生。优美的姿态神情。生怕丢失个人利益的忧虑心情。 得失之患：
落难：
遭遇灾难，陷入困境。整 体 感 知1、这则寓言讲了一个什么故事？ 请简明扼要地复述。
2、这个白兔和其他白兔有什么不同之处？
“独具审美的慧心”、“赏月的行家” 探究白兔还月亮的原因：1、白兔得月前后赏月的心情有什么不同？发生了怎样的变化？.前——“无忧无虑、心旷神怡”
后——“紧张不安”、“心痛如割 、得失之患”2、为什么会有两种截然不同的心态？
白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
3、面对这种变化白兔怎么做？4、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了原来生活的乐趣。小结得月前：
得月后：
最后慧心未泯：无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月。闲适心情一扫光，紧张不安，有得失之患。白兔和月亮请求诸神之王“撤销那个慷慨的决定”。拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 要懂得选择学会放弃 快乐生活（1）一处——“于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定”
一处——“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”
文中出现了两次转折，两次转折处，有一个相同的词语，找出来体会一下作用
（2）相同词语——“慷慨”
“慷慨”一词两次出现，形成了文章两处转折；第一次“慷慨”打破了白兔的宁静，推动了情节的发展；第二次“慷慨”给人留下了一个启迪，造成白兔患得患失的很大一 部分原因就隐藏在这个“慷慨”里。
文章结尾：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，运用了什么修辞手法？含有什么意味？对比 作者用白兔慧心未泯与人类慧心已泯作对比 意在说明白兔尚能悟到不该拥有的应学会放弃的道理，而人类总认为拥有就是幸福，不肯放弃既得的利益。具有强烈的讽刺意味。 通过阅读这篇寓言故事，你得到了什么启发？（或是告诉我们什么道理？）生字多愁善感 厄运
天灾人祸 拐杖
正色 奴隶
落难(chóu)（è）（zāi）（guǎi）（zhèng ）（nú）（nàn）禀告（ ）
bǐng解释词语禀告： 行乞： 正色： 突如其来：旧时称向上级或长辈告诉事情。向人乞讨。用严肃或严厉的神色。事情来得突然，出人意料。
落难：
遭遇灾难，陷入困境。研读课文、探究问题1、“我”在情节的发展中起什么作用?线索人物。
王子落难全过程的见证人。2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么作用意义?第一次是王子对天灾人祸的消息而言；
第二次是“我”对王子落难而言；
第三次是后人对“我”遭受厄运而言。
表现了一个旁观者对不幸者的叹息。
是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。
意义：揭示了它在现实中的普遍性。 3、王子落难前后语言性格有什么变化?为什么会发生这样的变化？多愁善感
坚强勇敢天哪，太可怕！这事落到我头上，我可受不了 先生请别说这话。凡是人间的灾难，……面对厄运……面对磨难…学习这则寓言你有什么样的启发或者收获？有关厄运的名言警句灾祸是一个人的真正试金石 .
苦难磨练一些人,也毁灭另一些人.
烈火试真金,逆境试强者.
幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望.
交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐.
在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便能泰然担待祸福.
厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,时而降临于另一个人.