鲁教版（五四学制）6年级语文下册第2单元第10课《未选择的路》（共32张PPT）

课件32张PPT。学习目标了解作者。
理解诗歌大意，了解象征手法的作用。
懂得认真选择人生的意义。
背诵这首诗。关于作者：　　弗罗斯特
(Robert Frost)(1874～1963)美国诗人。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
他勤奋笔耕，一生中共出了10多本诗集，其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。 读准加红字的音伫立（ ） 涉足（ ）萋萋（ ）
诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ）比一比看谁说得准确指进入某种环境或生活范围。
形容草长得茂盛的样子。
长时间地站着。涉足：
萋萋；
伫立：
朗读目标
根据已划好的诗歌节奏，有感情的自由朗诵全诗完成下列内容：1、认真朗读诗歌，体会作者的感情，揣摩应该用什么样的语气语调朗读？谈一谈你的感受。
2、选择你最喜欢的诗句或语段读给同位或者读给全班听未
选
择
的
路黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我/选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。 朗读目标
根据已划好的诗歌节奏，有感情的自由朗诵全诗完成下列内容：1、认真朗读诗歌，体会作者的感情，揣摩应该用什么样的语气语调朗读？谈一谈你的感受。
2、请用简洁语言概括全诗每一小节的意思。然后简单的理个分层次。
3、选择你最喜欢的诗句或语段读给同位或者读给全班听低沉，深婉，略带点惆怅未选择的路弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 直到它消失在丛林深处。 我向着一条路极目望去，
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 很少留下旅人的足迹。 虽然在这两条小路上， 虽然 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 恐怕我难以再回返。但我知道 路径延绵无尽头， 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 ，从此决定了我一生的道路。而我选择了人迹更少的一条， 1.四节诗各表达了什么意思？
第一节：写诗人站在人生道路的岔口，面对不得不选择的尴尬与无奈，陷入沉思。
第二节：写诗人选择了一条荒草萋萋，十分幽静极富挑战的道路，
第三节：写诗人踏上自己选择的路的时候，内心的留恋与担心。
第四节：写诗人遥想将来回顾往事，对未选择的路的叹息和回忆。1、读诗歌第一层并找出相关词语或诗句思考：作者是在何种情况下选择的？当时的心情怎样？
2、诗人后来选择一条怎样的道路呢？
3、默读三四小节思考：诗歌中所说的“路”，具体指什么？从文中哪一句可以看出来的。这是一种怎样的表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？
4、文中共有几处写到了未选择的路呢？那是一条怎样的路呢？从哪些诗句能体会到作者对为选择的路的留恋呢？这种留念是在何种情况下、何种基础上产生的呢？表达了一种怎样的感受呢？你过有这种经历吗？品读课文，合作探究3.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？　　表面上说的是自然界的道路，而实
际上是借自然界的道路来表达对于人生
之路的思考。这是一种象征手法。
我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》
等都采用了这种写法。象征与比喻有什么区别？象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗示彼事物。
比喻，用有类似点的事物比拟想要说的事物，以表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法。比喻则是一种修辞 手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中 起作用。“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”“竹子”象征“品节高洁”“康乃馨”象征“母爱”“红玫瑰”象征“爱情”4、这种留念是在何种情况下、何种基础上产生的呢？表达了一种怎样的感受呢？　　这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，但因为人生短暂只能选择一条。当
踏上这条道路以后，可能会发现有许多
不尽人意的地方。于是就会对已选择的路厌倦，对未选择的路产生追忆与向往。
诗人告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。问题探究：1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？
2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？ 1、本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？ 目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。 1、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？ 这里所说的路是人生之路，他告诉我们：
（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现得比较忧郁。 3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？　　两首诗都富于哲理，且都富于人情味。
《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度
给人以鼓舞，使人笑面人生。而《未选择的
路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍
的心理，更容易引起共鸣。课堂小结 学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。 启　示：习惯决定性格，性格决定命运！养成良好习惯，
培养坚定性格，
把握人生之路！课堂练习 1、《未选择的路》的作者是________， _______诗人。弗罗斯特美国 2、象征是诗人常用的表现手法，它是________________________________。 用具体的事物表达某种特殊的意义古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们就课外积累的说说看。屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
辛弃疾 “独上高楼，望尽天涯路”。
鲁迅 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”
李白“行路难，行路难，多歧路，今安在。”
陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
常建“竹径通幽处，禅房花木深。”