☆青春舞曲 课件
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文档简介
课件34张PPT。青春舞曲教学目标
1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。教材分析：
《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第三单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
教学重点与难点：
本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学形式
1 创设情境 导入新课
2 师生互动 学唱歌曲
3 合作探究 表现创造
4 知识升华 感悟青春
组织形式：
主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。创设情境 导入新课
1、播放多媒体《我们新疆亚克西》
首先请同学思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。那同学们有没留意到歌词当中那几个字词是多现的？（亚克西） 亚克西是一句维语，在维语里面是“好”的意思。
我和同学们一起走进神秘而美丽的新疆，让同学们能谈谈他们所知道的新疆。（从民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）图片展示风景名山（天山，昆仑山，火焰山等）
二、师生互动 学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
3学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
4完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】合作探究 集体演唱
?1肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
多媒体出示节奏型：
a xxxx xxxx x xx x
b x.x xx x x x xx
C x x x x
（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）
【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力 。】 知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］欢迎到新疆来！烤全羊馕--面粉作的烤饼手抓饭奶茶 朵帕
居住在新疆天山南北的维吾尔人，无论男女老幼，
不分春夏秋冬却喜欢带一种四楞小花帽，叫朵帕，是他们的必需之品。服饰
色泽鲜艳，五彩缤纷，华丽堂皇，种类繁多。阿尔泰山昆仑山天山--新疆的象征“阿凡提”意思是先生，
老师，有知识的人，是个尊称“古丽”在维语里面是“花朵”的意思，
经常被用在维吾尔族女子的称呼歌舞之乡 维吾尔族人民热情好客，能歌善舞，每到节日和客人来临时，他们都会穿上盛装载歌载舞。歌曲欣赏青 春 舞 曲新疆典型节奏
X. X X X X X X X X
西部民族乐器简介热瓦甫手鼓冬不拉节奏“大合唱”节奏一：XXXX XXXX X XX X
节奏二：X. X X X X X X X X
节奏三：X X X X[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。
让我们永远记住--王洛宾 青春舞曲 新疆?著名作曲家、民族音乐学家。?长期整理和创作西北少数民族民歌。?代表作品：
《青春舞曲》、
《掀起你的盖头来》
《康定情歌》
《达板城的姑娘》。。。 ?被誉为“西部歌王”。表现与创造分组表演
创编歌词、乐器表演、舞蹈表演。
阿拉木汗在那遥远的地方 作品欣赏 康定情歌掀起你的盖头来在那遥远的地方 我的青春小鸟一样不回来珍惜时间 再见!
1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。教材分析：
《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第三单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
教学重点与难点：
本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学形式
1 创设情境 导入新课
2 师生互动 学唱歌曲
3 合作探究 表现创造
4 知识升华 感悟青春
组织形式：
主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。创设情境 导入新课
1、播放多媒体《我们新疆亚克西》
首先请同学思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。那同学们有没留意到歌词当中那几个字词是多现的？（亚克西） 亚克西是一句维语，在维语里面是“好”的意思。
我和同学们一起走进神秘而美丽的新疆，让同学们能谈谈他们所知道的新疆。（从民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）图片展示风景名山（天山，昆仑山，火焰山等）
二、师生互动 学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
3学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
4完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】合作探究 集体演唱
?1肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
多媒体出示节奏型：
a xxxx xxxx x xx x
b x.x xx x x x xx
C x x x x
（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）
【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力 。】 知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］欢迎到新疆来！烤全羊馕--面粉作的烤饼手抓饭奶茶 朵帕
居住在新疆天山南北的维吾尔人，无论男女老幼，
不分春夏秋冬却喜欢带一种四楞小花帽，叫朵帕，是他们的必需之品。服饰
色泽鲜艳，五彩缤纷，华丽堂皇，种类繁多。阿尔泰山昆仑山天山--新疆的象征“阿凡提”意思是先生，
老师，有知识的人，是个尊称“古丽”在维语里面是“花朵”的意思，
经常被用在维吾尔族女子的称呼歌舞之乡 维吾尔族人民热情好客，能歌善舞，每到节日和客人来临时，他们都会穿上盛装载歌载舞。歌曲欣赏青 春 舞 曲新疆典型节奏
X. X X X X X X X X
西部民族乐器简介热瓦甫手鼓冬不拉节奏“大合唱”节奏一：XXXX XXXX X XX X
节奏二：X. X X X X X X X X
节奏三：X X X X[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。
让我们永远记住--王洛宾 青春舞曲 新疆?著名作曲家、民族音乐学家。?长期整理和创作西北少数民族民歌。?代表作品：
《青春舞曲》、
《掀起你的盖头来》
《康定情歌》
《达板城的姑娘》。。。 ?被誉为“西部歌王”。表现与创造分组表演
创编歌词、乐器表演、舞蹈表演。
阿拉木汗在那遥远的地方 作品欣赏 康定情歌掀起你的盖头来在那遥远的地方 我的青春小鸟一样不回来珍惜时间 再见!